중국인과 한국인 대학생의 영어 말하기 불안감 비교

• 영문명: Comparison of English Speaking Anxiety between Chinese and Korean University Students
• 발행기관: 숭실대학교 영재교육연구소
• 저자명: 정지은(Jeong, Jieun) 김해동(Kim, Haedong)
• 간행물 정보: 『Global Creative Leader』제11권 4호, 65~87쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구는 국내 대학에 재학 중인 중국인 유학생과 한국인 학생을 대상으로 교양 영어 회화 수업을 수강하며 느끼는 영어 말하기 불안감을 조사하고 이를 비교 분석하는 것을 목적으로 한다. 자료 수집을 위하여 서울시 소재의 한 대학교에 재학 중인 중국인 학생 86명과 한국인 학생 100명을 대상으로 영어 말하기 불안에 대한 설문조사를 실시하였다. 주요 결과로는 첫째, 중국인 학생은 영어 말하기 불안감의 4가지 세부 영역인 수업 관련 불안, 평가 및 수업 준비 관련 불안, 교수자 관련 불안, 동료 관련 불안의 영역에서 한국인 학생보다 높은 수준의 불안감을 보였다. 둘째, 불안의 세부 영역 중에서 중국인 학생은 수업 관련 불안에 가장 높은 불안 정도를 보였으나, 한국인 학생은 동료 관련 불안에 가장 높은 정도를 보였다. 셋째, 질적 응답 결과에 따르면, 중국인 학생은 영어 말하기 불안에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 영어 회화 능력 부족을 언급하였으나, 한국인 학생은 자신감 부족을 불안의 가장 큰 원인으로 언급하였다. 이러한 연구 결과에 따른 교육적 시사점은 다음과 같다. 중국인과 한국인이 수업을 같이 듣는 대학 교양 영어 회화 수업에서 교수자는 이들 학생의 영어 말하기 불안감 세부 유형의 정도에 차이가 있음을 인식하고 이를 조절하여 불안감을 최소화하고 창의성을 극대화하는 영어 말하기 수업을 유도하여야 한다는 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze English speaking anxiety perceived by Chinese international students at a university general English conversation class in Korea and to compare it with that of Korean students. For the data collection, a questionnaire survey asking about English speaking anxiety was conducted on 86 Chinese students and 100 Korean students enrolled in a university in Seoul. The main results are as follows. First, Chinese university students showed a higher level of anxiety than Korean university students in four areas of classroom anxiety, evaluation and class preparation anxiety, teacher-related anxiety, and peer-related anxiety. Second, Chinese students showed the highest level of classroom anxiety among the subsections of anxiety whereas Korean students answered the highest level at peer-related anxiety. Third, in qualitative response, Chinese students responded that lack of English speaking ability was the most influential cause of English speaking anxiety, while Korean students mentioned that lack of confidence was the biggest cause of anxiety. The findings suggest that general English course instructors need to take care of individual differences in levels of English speaking anxiety between Chinese and Korean university students in order to minimize their English speaking anxiety and maximize creativity in their speaking performance.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

References

키워드

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