학술논문
CMC를 활용한 영어학습의 효과성
이용수 51
- 영문명
- Efficacy of CMC-based English Learning Environments: Meta-analysis
- 발행기관
- 한국교원대학교 교육연구원
- 저자명
- 서숙영(Seo, Suk Young) 송해성(Sohng, Hae Sung) 이현주(Lee, Hyun Ju)
- 간행물 정보
- 『교원교육』제36권 제4호, 373~400쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2020.10.30
6,160원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 논문에서는 컴퓨터 매개 의사소통(Computer-Mediated Communication, CMC)의 전반적인 효과성을 메타분석하였다. 국내에서 출간된 29편의 연구를 바탕으로 총 218개의 개별효과크기를 추출하였으며, 이를 연구대상, 연구기간, 집단크기, 연구 영역 및 세부 하위영역에 따라 효과크기를 분석하였다. 연구에 활용한 논문은 “CMC”, “컴퓨터 매개 학습”이라는 검색어를 사용하여 RISS 학술연구정보서비스 및 구글 등을 통해 수집하였다. 분석 결과, “CMC”를 활용한 영어학습은 전체적 으로 중간 크기의 효과를 나타내어(ES=.69) 학습자에게 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다. 세부적으로는, 정의적 영역의 효과크기(ES=.71)가 인지적 영역의 효과크기(ES=.69)보다 약간 더높았다. 특히, CMC 기반 영어수업은 어휘 및 문법(ES=.87)과 쓰기(ES=.81)에서 더 효과적이었다. 한편, 정의적 영역의 태도 측면에서는 긍정적인 결과를 보였으나(ES=.92), 학습전략 영역에서는 유의한 효과가 없었다. 또한, CMC는 중·고등학생보다 대학생과 초등학생에게, 중간 기간(5주-11주) 과 장기간(12주 이상)일 때, 그리고 소집단일 때 더 효과적인 것으로 나타났다. 현재 영어교육에서는 컴퓨터를 포함하여 다양한 멀티미디어 기기나 플랫폼 및 SNS 기기들이 활용되고 있는데, 본 연구에서 나타난 결과들을 감안하여 수업을 설계한다면 보다 큰 성과를 거둘 수 있을 것이라 생각된다.
영문 초록
This study aims to investigate the overall efficacy of computer-mediated communication (CMC) based English learning environments in Korea. A meta-analysis of 218 effect sizes in 29 research articles, which have been published in Korean academic journals, explored cognitive and affective domains in terms of subjects, the number of subjects, and treatment period. The research articles were collected by searching through RISS and Google with keywords such as “CMC” and “computer-mediated learning.” The results showed that English classes using CMC based language learning contexts had positive effects on English learners in general (ES=.69). The overall effect size of the affective domains (ES=.71) was slightly greater than that of the cognitive domains (ES=.69). More specifically, CMC based English learning contexts were particularly effective in listening (ES=.88), writing (ES=.81), and vocabulary and grammar (ES=.87). In terms of affective domains, applying CMC had positive effects on the attitudes toward English learning (ES=.92). However, there was no significant effect on developing learning strategies. Also, it was found to be more effective for university and elementary school students than for middle school and high school students. These results suggest that applying CMC based learning contexts in English classes could be helpful in improving learners’ English abilities. Currently, various multimedia devices, platforms and SNS devices, including computers, are being used in English education, and it is thought that greater results can be achieved if English classes are designed considering the results of this study.
목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 교감의 역할 수행과 자격연수에 대한 인식 고찰
- 대학 신입생의 지각된 역량과 학습기대에 따른 잠재집단별 학습참여의 차이
- 삼양동 선사유적 전시관 젠더 읽기
- 온라인 개학에 대처하는 체육교사들의 노력 과정
- 초등 예비교사의 사회과 수업비평문 탐색
- 『대학(大學)』의 인성교육론
- 남한과 북한의 수학 교과서 비교분석
- 중등학교 영어 교과서 읽기 지문의 코퍼스 기반 어휘 뭉치 분석
- CMC를 활용한 영어학습의 효과성
- 초등학교 신규교사의 교직 생애 첫 교원능력개발평가 경험기
- 교과와 교육의 두 가지 소재에 기반한 교사양성모델 고찰
- 교원 행정업무 경감 정책 과정 분석
- 온라인 개학 중 학교현장실습의 실태와 영향요인 분석
- 상벌점제 운영을 통해 살펴본 학생생활지도의 방향성 탐색
- 초등교사가 지각한 학생지도성, 교사-학생관계 교사효능감 및 학습컨설팅 역량과의 관계
- 중·고등학생의 디지털 시민성 교육을 위한 디지털 시민성 요구도 및 디지털 시민성 교육에 관한 인식 분석
- 초등 생존수영교육 확대에 따른 표준프로그램 정착을 위한 지원 방안
- Rasch 모형을 활용한 예비 국어 교사의 수업 실연에 나타난 문제 양상 분석
- 한국판 진로적응성 단축형척도(K-CAAS-SF) 타당화
- 초등교사의 스트레스 마인드셋과 직무스트레스, 이직의도의 구조적 관계에 대한 단기종단연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!