시각중복장애 학생의 몸짓상징 의사소통 활용 실태 및 지원요구에 대한 질적 연구

• 영문명: A Qualitative Inquiry on Realities and Support Needs regarding Use of Simplified Manual Sign for Communication of Students with Visual Impairments and Multiple Disabilities based on Experiences and Perceptions of Parents and Teachers
• 발행기관: 한국지체.중복.건강장애교육학회
• 저자명: 황정현(Whang, Jurng-Hyun) 주혜선(Joo, Hye-Sun) 박은혜(Park, Eun-Hye)
• 간행물 정보: 『지체.중복.건강장애연구』제62권 제1호, 25~47쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.01.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 시각중복장애 학생의 몸짓상징을 사용한 의사소통에 대한 인식 과 요구를 살펴보기 위하여 실시되었다. 연구방법: 이를 위해 시각중복장애 학생을 지도하고 있는 6명의 특수교사와 7명의 시각중복장애 학생 부모를 대상으로 포커스그룹 면담을 실시하였다. 연구결과: 수집된 자료들을 분석한 결과 3개의 대주제와 12개의 하위주제가 도출되었다. 제시된 대주제와 하위주제는 (1) 시각중복장애 학생과의 의사소통 실태-제한된 표현 방식과 그로 인한 어려움, 의사소통을 위한 노력, (2) 의사소통으로써 몸짓상징에 대한 인식과 태도–긍정적 인식 요인, 부정적 인식 요인, (3) 몸짓상징 개발 방향과 요구- 개발 내용, 몸짓상징으로써 고려되어야 할 사항, 활용의 확대를 위한 노력, 정책적 및 제도적 지원 요구였다. 결론: 연구 참여자들은 시각중복장애 학생의 제한된 소통방식으로 인해 의사소통의 어려움을 경험하였다. 이에 따라 몸짓상징의 필요성에 대한 요구와 기대가 높은 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 몸짓상징 개발을 위한 제안과 논의점을 서술하였다.

영문 초록

Purpose: The objective of this study was to explore the experiences and needs for the use of simplified manual sign for communication of students with Visual Impairments and Multiple Disabilities. Method: Focus group interviews were conducted with 6 special teachers and 7 parents of students with disabilities. Results: The results of this research were summarized into 3 main themes and 12 sub-themes as follows; (1) Communication reality with students with visual impairments and multiple disabilities-communication difficulties with limited expression, one’s own efforts to communicate, (2) Awareness and attitude toward simplified manual sign as a means of communication-positive recognition, negative perception, (3) Need for support to develop simplified manual sign-consideration for development area and contents, consideration for simplified manual sign, need for support to use simplified manual sign-efforts to expand utilization, policy and institutional support needs. Conclusion: Participants experienced difficulties in communicating with students with visual impairments and multiple disabilities due to limited expression. As a result, they showed various demands and high expectations for the use of simplified manual sign.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

몸짓상징 비도구적 상징체계 보완대체의사소통(AAC) 시각중복장애 학생 Simplified Manual Sign for Communication Unaided Symbol System Augmentative Alternative Communication (AAC) Students with visual and multiple disabilities