평생교육의 두 얼굴, 통치기술과 자기배려

• 영문명: A Foucaultian Approach to Lifelong Learning : Governmentality of Neoliberalism vs. Liberate Self-Caring
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 정민승(Jung, Minseung)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제27권 제2호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.06.30

국문 초록

평생교육학은 일상에서의 의미 생성 및 경합의 문제를 다루며, 이런 점에서 사회-권력 작용에 대한 관심을 가진다. 그러나 평생교육이 어떤 사회적 장치 속에서 어떤 효과를 낳는지에 대한 연구는 별로 없었다. 푸코는 평생에 걸쳐 권력과 지배가 개인에게 작동하는 방식과, 그 결과로 사람들이 스스로에 대해 가지고 있는 지식에 대한 연구를 진행하였으며, 후기에는 ‘인간은 어떻게 권력에 맞서 자신을 돌보아야 하는가’에 대한 답을 찾고자 하였다. 이 연구는 푸코의 이론을 평생교육학적으로 분석하고 동시에 평생교육의 담론을 푸코의 시각을 통해 분석함으로써, 권력-담론-지식의 복합적 관점을 평생교육연구에 도입하고자 한다. 구체적으로 ‘신자유주의 통치성’으로서의 평생교육, ‘자기배려를 위한 일상적 쟁투’로서의 평생학습과 같은 모순적 특성은 평생교육 현장의 특성분석에 도입할 수 있는 유용한 도구가 될 수 있다. 푸코의 논의는 평생교육에서의 실천이 가지는 다양한 특성을 권력-담론-지식의 복합체의 차원에서 조명함으로써 교육학이 오랫동안 가지고 있던 ‘진공상태에서의 교육’이라는 관성을 넘어설 수 있게 해준다.

영문 초록

Theory of lifelong learning deals with the problem of meaning generation and competition in everyday life, and in this regard, it is concerned with the functioning of socio-power. However, only a few researches have focused on the power and its effects of lifelong learning. Throughout his life, Foucault studied how power and domination works for individuals and the knowledge that people have about themselves. This study attempts to reveal the characteristics of the power-knowledge operating at the base of the lifelong learning phenomenon by analyzing the lifelong education discourse that has become a domain since the 2000s. Through Foucault s perspective, contradictions of characteristics such as “neoliberal governance” vs. “expansion of daily self-care” were revealed as a meaning of lifelong learning. On the one hand, lifelong learning can become a new governmentality through self-discipline, and on the other hand, it enables emancipatory practices based on the perception of control and domination surrounding the individual. In addition, Foucault s discussion makes it possible to re-interpret the meaning of ‘knowledge’ in lifelong learning and it can change the relationship learners in the context of life-world struggles.

목차

I. 문제제기

II. 푸코 이론의 의미: 다층적 전복

III. 평생교육/학에 대한 푸코적 읽기

IV. 해방적 자기배려로서의 평생학습

V. 나가며

키워드

평생교육담론 일상학습 신자유주의 통치성 자아의 테크놀러지 자기배려 lifelong learning power and discourse liberalism governmentality self-technology self-caring