논리모형을 활용한 재직학습자 지원 프로그램 평가모델 개발

• 영문명: Development of a logic model for the evaluation of programs supporting work-study learners
• 발행기관: 연세대학교 교육연구소
• 저자명: 윤정용(Yoon, Jeongyong) 김주후(Kim, Juhu)
• 간행물 정보: 『미래교육학연구』미래교육학연구 제33권 제3호, 129~151쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학의 재직학습자 지원 프로그램의 평가를 위해 논리모형을 활용한 평가모델을 개발하고 제안하는데 있다. 프로그램 논리에 기초한 평가모델 개발을 통해 목표 지향적 총괄평가의 제한점을 보완하면서 보다 과정중심의 형성평가가 이루어 질 수 있는 방안에 주목하였다. 이를 위해 재직학습자 관련 선행연구를 고찰하고 경기도 지역에 소재하는 1개 대학의 재직자학과 재학생 182명을 대상으로 한 설문조사 결과를 분석하였다. 그 결과, 프로그램 논리모형의 주요 요소로서 재직학습자의 특성, 학습 장애요소, 학습자 지원 방안 등이 도출되었다. 특히, 학생들이 경험하는 어려움으로는 일과 학습의 병행, 기초학력 부족, 대학생활 적응 문제 등이 분석되었다. 재직학습자를 위한 지원 방안으로는 맞춤형 교육과정 운영, 기초학력 및 대학 적응을 위한 프로그램 제공, 유연한 학사제도 및 성인학습자 친화형 수업 실시 등이 제시되었다. 도출된 각 요소들은 맥락에 따라 상황, 투입, 활동, 산출, 성과 등에 배치하고 프로그램 평가의 관점에서 구조화 하였다. 본 연구에서 제시된 논리모형을 통해 대학의 이해관계자는 재직자학습자 지원 프로그램의 전체적인 구조와 맥락을 이해하고 프로그램의 실천적인 개선과 성과관리가 가능한 과정중심의 평가를 실시할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop and propose a logic model for the evaluation of a programs supporting work-study university students. In order to overcome the limitations of outcome-oriented summative evaluation, we aimed at developing a process-oriented formative evaluation based on the logic model. To this end, we reviewed previous studies related to work-study learners and analyzed the results of a survey of 182 work-study learners registered at a university in Gyeonggi-do. As a result, the characteristics of work-study learners, obstacles to learning, and ways to support learners were derived as the main elements of the program logic model. In particular, the difficulties experienced by students were found to include conditions to carry out work and study together, lack of academic competence, and adjusting to college life. As ways to support work-study learners, it was suggested to offer a customized curriculum, programs to enhance basic academic competency and college adaptation, flexible academic system, and adult learner-friendly classes. Each element derived through the analysis was placed in the situation, inputs, activities, outputs, and outcomes of the logic model in accordance with the program context, and was structured in terms of program evaluation. The logic model presented in this study is expected to help universities’ stakeholders to get better understanding of the overall structure and context of the work-study learner support programs, and thus conduct a process-oriented evaluation that enables program improvement and outcome management.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 고찰

Ⅲ. 학습자 지원 프로그램 논리모형 개발

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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