읽기, 말하기, 쓰기를 연계한 통합적 의사소통 교육 방안 연구

• 영문명: A study on integrated communication education method that links reading, speaking and writing
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 손혜숙(Son hye-suk)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 제19호, 183~211쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.03.30

국문 초록

이 연구는 사회인지적 관점을 전제로 읽기, 말하기, 쓰기를 연계한 통합적 의사소통 교육 모형(독자적인 텍스트 이해 및 의미 구성 단계: 읽기→담화 공동체의 상호작용을 통한 의미 재구성 단계: 말하기→독자적인 텍스트 완성 단계: 쓰기)을 설계한 후, 이를 적용할 수 있는 활동으로 ‘독서-리뷰 발표-심화서평 쓰기’, ‘칼럼, 기사 읽기- 토론- 비평문’, ‘주변 또는 설명서 읽기-창의적 제안서 발표- 제품 설명서, 안내문 쓰기’를 제시하였다. 이를 실제 강의에 적용하여 분석해 본 결과 다음과 같은 교육 효과를 얻을 수 있었다. 첫째, 문제 상황이 발생하였을 때, 창의적이고 논리적인 사고를 통해 적절한 해결 방안을 모색할 수 있는 문제해결 능력과 의사소통 능력을 함양하는 데 도움이 되었다. 둘째, 팀 활동은 ‘대인관계 능력’을 기르는 데 도움이 되었다. 셋째, 발표와 토론 등의 말하기 활동은 컴퓨터 활용 능력, 정보처리 능력, 기술 능력을 신장하는 데 효과적이었다.

영문 초록

In this study, we designed an integrated communicative education model(Procedure to compose understanding and meaning of your own text: Read → Reconstruction of meaning through interaction of discourse community: speaking → writing your own text: write) based on Socio-Cognitive view, and then applied it as reading activity, ‘reading-review-writing review book’, ‘Reading column, articles-Discussion-Writing Criticism’, ‘Read surroundings or manual -presenting creative proposals-product manuals and written instructions’. As a result of applying it to an actual lecture and analyzing it, I got the following educational effect. First, when this problem occurs, it helped to foster problem-solving skills and communication ability to seek appropriate solutions through a creative and logical thinking. Secondly, the activities of the team were able to nurture ‘interpersonal skills’. Third, speaking activities such as presentations and discussions was effective in improving the computer literacy and information processing skills, technical skills.

목차

1. 들어가며

2. 교수학습 원리 및 수업 모형 설계

3. 수업 적용과 사례 분석

4. 결론을 대신하여- 교육적 효과 및 남겨진 문제

키워드

읽기 말하기 쓰기 통합 사회인지적 관점 Reading speaking writing Integration Socio-Cognitive View