초등학교 과학과 과정 중심 평가에 대한 논의

• 발행기관: 한국교원대학교 융합교육연구소
• 저자명: 김현정
• 간행물 정보: 『융합교육연구』제6권 제2호, 53~69쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 공학 > 공학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.30

국문 초록

본 연구에서는 초등학교 과학 과목의 과정 중심 평가 실행과 관련한 쟁점을 분석하고 과정 중심 평가를 위한 과학과 프로그램을 개발하였다. 이를 위해 2018년 교사별 과정 중심 평가 핵심 교원 역량 강화 연수 과학과 프로그램에 참여한 교사들이 작성한 자료와 개발들을 분석하였으며, 과학과 과정 중심 평가의 개선 방안을 논의하기 위하여 2019년 8월 초등교사 인터뷰를 진행하였다, 연구 결과, 초등교사들은 과정 중심 평가 실행을 위하여 평가에 적절한 학급당 학생 수, NEIS와 연등한 효율적인 시스템 구축, 인사 발령 시기의 조절 등을 원하고 있었다. 초등교사들이 개발한 과학과 과정 중심 평가는 탐구 활동을 중심으로 과학적 탐구 능력과 과학적 의사소통 능력을 중점으로 한 평가도구였다. 또한, 교사별 과정 중심 평가의 공정성과 신뢰도를 높일 수 있는 평가 전문성 향상 방안과 점진적 평가의 확대를 원하고 있었다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 내용 및 방법

Ⅲ. 연구 결론 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등학교 과학 과정 중심 평가