PISA 2003에서 한국과 호주의 학생들이 나타낸 수학 성취도의 성차 분석

• 영문명: Gender Differences in Mathematics Achievement in PISA2003: A comparison between Korea and Australia
• 발행기관: 서울대학교 교육종합연구원
• 저자명: 이은정(Lee Eun-jung) 이경화(Lee Kyung-hwa)
• 간행물 정보: 『교육연구와 실천』제74권, 31~63쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.06.30

국문 초록

본 연구는 PISA 2003에서 한국과 호주의 학생들이 나타낸 성취도를 성차의 관점에서 분석하는 것을 목표로 한다. 우리나라의 경우, 수학 성취도에서 있어서의 성차 연구가 최근 들어 시도되고 있으나, 국제 비교를 심층적으로 시도한 연구는 없었다. 한국과 호주는 교육적 상황, 사회문화적 배경이 다른 만큼 학생들이 보이는 성취도의 남녀 차이도 클 것으로 기대하며, 이를 PISA 2003의 결과 분석을 통해 구체적으로 확인하고자 한다. 이 논문에서는 공개된 평가 문항에 대해 공간과 모양, 변화와 관계, 양, 불확실성의 네 범주로 분류한 문항별 정답률을 비교하여 경향을 비교하고 구체적인 차이점을 도출할 것이다.

영문 초록

This study investigated gender differences in mathematics achievement from Korean students results in PISA 2003 and compared them to those found from Australian students results. It also identified patterns of gender differences in students performances on four different categories namely; space and shape, change and relationships, quantity, and uncertainty, and on the test items included in the four categories across the two countries. Korean boys performed significantly better than Korean girls in overall achievement as well as all four categories included in PISA 2003. On the other hand, Australian boys achieved slightly better than their female counterparts in all categories, but only the gender differences in the space and shape scale were statistically significant. In Korea, gender differences in the PISA 2003 mathematics test items analysed in this study tended to be larger than those found from Australian students results, and Korean boys were superior to Korean girls in most of the items. Australia, however, the magnitude and direction of gender differences varied according to different test items. While Australia showed relatively small gender differences or almost same performances on some of the items, Korea showed large gender differences in mathematics achievement in PISA 2003. Therefore, mathematics educators in Korea should be aware of gender differences found from this study and make more efforts to reduce gender gaps in mathematics achievement.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행 연구 검토

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결과 요약 및 논의

키워드

PISA 2003 성차(gender differences) 수학 성취도(mathematics achievement)