학술논문
The Finnish National Agency for Education Since 1990s
이용수 19
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육재정경제학회
- 저자명
- Dongseob Lee
- 간행물 정보
- 『한국교육재정경제학회 학술대회 자료집』2019년도 연합학술대회, 27~45쪽, 전체 19쪽
- 주제분류
- 경제경영 > 경제학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.05.18
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국문 초록
영문 초록
Debates around the priorities between the democratisation of educational administration for stable, sustainable education policy, and the decentralisation of educational autonomy, remain preoccupied with on-going issues on the establishment of Korea’s National Board of Education.
The board members of directors under the Finnish National Agency for Education (Opetushallitus) is considered as the participatory corporatist model and characterised by a rational decision-making
process. This process leads to the (dis-)continuity and consensus without being influenced by national
politics. However, in reality the consensus process is long with sensitive issues being predominantly reflected upon by different board members of education with varying perspectives (johtokunta) based upon their involvement as representatives of political parties, interest groups and social partners (Kuntaliito, OAJ, EK, student unions and so on), and a politically appointed director general (pääjohtaja). Possible tensions may arise between the Ministry of Education and the board members of the Finnish National Agency for Education (which is subordinated by the Ministry of Education and Culture) if not properly facilitated by the role of the director general as middle leadership in the consensus process.
The study aims to unravel the contingent, relational, and complex character of decision-making and implementation process of Finnish national education policy; as well as its relational values of agrarian/social-democratic ‘equality’ and conservative liberal market ‘equity’ with the devolution of local practice since mid-1990s (Scott, D. et al. 2014; Simola, H. et al. 2017). The intertwined dynamics in educational policy making and implementation processes, governance, and national
educational strategies are scrutinised by analysing the influence of exogenous, transnational factors
alongside the gradual power shift of politicians to technocrat, professionals; and educational customers (or individual learners) as the changing agents. This aligns with the recent structural changes of the National Agency for Education to reflect on regarding Finnish education as a commodity for export.
The Finnish Education Evaluation Center (KARVI) and the University Student Examination Board (Ylioppilastutkintolautakunta) are converged as separate units within the Finnish National Agency for Education. The recent administrative changes of the Finnish National Agency for Education aim to reduce hierarchies and increase interaction both within the agency and with external partners (OPH 2019).
The different roles, duties and relational practices between the main actors are being analysed
through in-depth interviews with the educational committee in parliament, officials in the Ministry of
Education and Culture, directors and board members of education in the Finnish National Agency for
Education, officials in local municipalities, and individual school agents in different regions.
In conclusion, the ontological meaning of Finnish National Agency for Education is unfolded in a process of locating unstable positions and of crossing blurred boundaries between “economic
growth/efficiency/capitalism” and “distribution of welfare/equality/ community values”. This is done whilst (co-/re-/de-) formulating individual and collective identity and ethos in response to a different
political coalition, social participation, and economic growth on a non-linear time-space context.
목차
Introduction
Brief history of the Finnish National Agency for Education
The role of Opetushallitus
The National Board of Education has the board (johtokunta): Who will be included and excluded within Korean context?
Five Years Development Plan
The Government Subsidy system to the local municipalities
The Political Dynamics of Relationship between the Ministry of Education, the Finnish National Agency for Education, and the Schools at Municipalities
The governing board(johtokunta)
The director general (pääjohtaja)
ppointment of Director General and a Governing Board
Findings
키워드
해당간행물 수록 논문
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- 2030 교육체제 구축을 위한 교원양성체제 개편 방향에 대한 토론
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- 문재인 정부의 고등교육재정 확보를 위한 추계와 전망에 대한 토론
- “아동권리협약 이행 제고를 위한 교육법제 개선방안 - 학생의 의견청문권을 중심으로 -”에 대한 토론
- The Finnish National Agency for Education Since 1990s
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