Rasch 평정척도모형을 통한 학습을 위한 평가 척도(AFL-Q)의 단축형 개발 및 타당화

• 영문명: Developing and Validating a Short Form of the Assessment For Learning Questionnaire(AFL-Q) Using Rasch Rating Scale Model
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 박민애(Minae Park) 손원숙(Wonsook Sohn)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제31권 제2호, 411~434쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.06.30

국문 초록

학습을 위한 평가 척도(AFL-Q)(박민애, 손원숙, 2016; Pat-El, et al., 2013)는 모니터링과 스캐폴딩 2개 하위요인, 26문항으로 국내 타당화 된 척도로서 학생이 인식한 교사의 학습을 위한 평가 정도를 측정한다. AFL-Q는 초등학생이 인식한 교사의 학습을 위한 평가 정도를 측정하였지만 비교적 많은 문항과 중복된 내용 등으로 인해 학교 현장 및 학술 연구에 활용하기 어려운 제한점이 있었다. 따라서 본 연구에서는 Rasch 평정척도모형을 활용하여 단축형 AFL-Q를 구성하고자 하였다. 이를 위하여 785명의 초등학생으로부터 수집된 자료를 바탕으로 모니터링과 스캐폴딩 요인별로 Rasch 평정척도모형을 적용하였다. 연구 결과는 첫째, 문항에 대한 반응범주의 수는 원래 5개보다 4개가 보다 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 문항의 신뢰도 및 타당도에 대한 검증 결과를 바탕으로 모니터링 7문 항, 스캐폴딩 5문항을 선정하여 최종 12문항으로 구성된 단축형 척도를 구성하였다. 셋째, 단축형 척도의 신뢰도와 타당도는 적합한 것으로 확인되었다. 마지막으로 단축형 AFL-Q의 의의와 연구의 제한점을 논의하였다.

영문 초록

The Assessment For Learning Questionnaire(AFL-Q) consists of two sub-factors and 26 items. It measures the degree of Assessment For Learning(AFL) perceived by students. Although AFL-Q reflects the degree of AFL of the teachers perceived by elementary school students relatively well, it is difficult to apply it to the school and academic research due to the redundancy of item content and the large number of items.. Therefore, in this study, the short-form of AFL-Q was constructed using the Rasch measurement model and its reliability and validity was tested. For this purpose, Rasch rating scale model was applied to monitoring and scaffolding factors based on data collected from 785 elementary school students. The results of the study are as follows. First. a 4-point response scale was more appropriate for the AFL-Q than the 5-point response scale. Second, based on the review of the item fit and difficulty indexes, seven items of the monitoring and five items of the scaffolding were selected and the short form composed of the 12 items was constructed. Third, the reliability and validity of the short form was found to be appropriate. Finally, the significance of the short form AFL-Q and limitations of the study were discussed.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅳ. 요약 및 논의

키워드

학습을 위한 평가 형성적 피드백 AFL-Q 단축형 Rasch 평정척도모형 Assessment For Learning formative feedback AFL-Q Short form Rasch rating scale model