예비유아교사들의 실습지도교사와 실습생의 관계에 대한 실습 전후 인식에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Perceptional Changes of Pre-service Kindergarten Teachers on the Relationships Between Supervising Teachers and Student Teachers
• 발행기관: 한국포괄영유아아동교육지원학회
• 저자명: 권이정(Kwon Yi jeong)
• 간행물 정보: 『포괄영유아,아동교육지원연구』제4권 제1호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구는 예비유아교사들이 실습경험에 따라 실습지도교사와 실습생의 관계에 관한 인식이 변화되는가를 알아보기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 C시의 4년제 유아교육과에 재학하고 있는 4학년 학생 45명이 연구에 참여하였으며 교육실습과목이 있는 2016년 1학기 동안 연구가 진행되었다. 예비유아교사들의 인식의 변화여부를 측정하기 위하여 메타포 이미지와 저널을 이용하였다. 예비유아교사들은 실습지도교사와 실습생의 관계에 관한 메타포 이미지와 저널을 실습을 다녀오기 전과 후에 각각 작성하였다. 예비유아교사들의 메타포 이미지와 저널은 코드화하여 범주를 나누어 분석하였다. 연구결과 1) 예비유아교사들은 실습지도교사와 실습생의 관계에 대하여 실습 전에는 두 주체간의 힘의 분배정도에 따라 인식하고 있었으며 분배의 정도에 따라 4가지 종류, 즉 서로 호혜적인 관계, 도움을 주는 자와 도움을 선별하는 자의 관계, 도움을 주는 자와 받는 자의 관계, 미완성자를 완성시켜가는 자의 관계로 나누었다. 2) 예비유아교사들은 실습 후에 실습지도교사와 실습생의 관계를 분배의 정도에 따라 4가지 종류, 즉 서로 호혜적인 관계, 도움을 주는 자와 받는 자의 관계, 각인관계, 절대권력을 휘두르는 지배자와 피지배자의 관계로 인식하고 있었으며 힘의 분배양식 이 실습 전보다 좀 더 분명하고 극단적인 형태로 나타났다.

영문 초록

This study aims to examine pre-service kindergarten teachers perceptions regarding the relationships between supervising teachers and their student teacher using a metaphor image. 45 senior students who attended the Early Childhood Education department at a university and completed the teaching practicum course participated in this study. The students were asked to give a metaphor with an image regarding the relationship between a supervising teacher and their student teacher 2 times each before they left for the practicum and after they came back to class. They also wrote journals for these metaphor images and did group discussions. Data collection was conducted during the spring semester of 2016. The collected data was coded and categorized for analysis. The results are as follows: 1). Pre-service teachers were aware of the relationship between a student teacher and their supervising teacher based on the 4 types of balances of power between the two subjects before they went through with the practicum. 2). After the practicum, pre-service teachers perceived the relationship in a similar fashion to their prior perspective depending on the degree of power balance, but they were also able to grasp the power position in the relationship.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

예비유아교사 메타포 실습지도교사 실습생 Pre-service kindergarten teacher Metaphor Supervising teacher Student teacher