자폐 범주성 장애 유아의 놀이 기술 교수 중재에 대한 고찰

• 영문명: A Literature Review on Teaching Play Skill for Children with Autism Spectrum Disorder
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 심세화(Sim, Se-hwa) 이귀남(Lee, Kwi-nam) 신수진(Shin Soo-jin)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제10권 제1호, 75~108쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

자폐 범주성 장애 유아의 놀이 기술 교수 중재가 제한적으로 이루어지고 있음에도 불구하고 그 중요성은 증대되고 있다. 본 연구에서는 최근 10년간 발표된 국외 실험 연구 14편을 대상으로 자폐 범주성 장애 유아의 놀이 기술 교수 중재에 대해 고찰하였다. 분석 결과 10년 간 꾸준히 자폐 범주성 장애 유아를 대상으로 한 놀이 기술 교수 중재 연구가 이루어졌으며, 가상놀이와 사회적 놀이를 중심으로 행동주의적 관점에서 비디오 모델링 중재가 가장 빈번하게 사용되었다. 놀이 유형에 따라 참여자, 연구 방법, 중재 방법, 종속변인 측정 방법을 분석하였고, 특히 중재 방법과 관련해 구체적인 중재 전략 및 사용된 놀잇감과 종속변인과 관련해 측정 방법 및 측정 준거에 대해 자세한 분석을 실시하였다. 연구 결과 모든 연구에서 목표한 놀이 행동 증가를 보고하였으며 연구의 엄격성 측면에서 모든 연구들이 관찰자간 신뢰도를 산출하였으나 중재 충실도와 사회적 타당도를 제시한 연구는 4편이었다. 이러한 결과를 토대로 국내 자폐 범주성 장애 유아의 놀이 기술 교수에 대한 후속 연구 및 교육 현장의 실제에 대해 논의하였다. 따라서 본 문헌 연구는 자폐 범주성 장애 유아들을 위한 놀이 기술 교수와 관련한 연구 설계의 어려움들을 살펴봄으로써 놀이 기술 교수의 필요성을 강조하고 다양하고 혼합적인 중재 방법들을 활용한 연구 결과들을 분석함으로서 자폐 범주성 장애 유아를 대상으로 한 놀이 교수의 가능성을 재조명하고자 하였다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The difficulty, which children with autism spectrum disorder are facing in playing, is related to their core deficit characteristics, and the importance of intervention on play skill is on the increase although the current research on teaching play skills are limited. This research observed the intervention on play of children with autism spectrum disorder by reviewing 14 experimental studies published outside the nation in the last decade. We found out that there has been continuous research on play intervention targeting the children with autism spectrum disorder. Moreover, it turned out that symbolic play and social play was frequently conducted on behavioral approach and video-modeling intervention was most frequently used. Based on these results, we discussed on the future research and the best practices in the field of education in Korea regarding teaching play skills to children with autism spectrum disorder.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

1. 문헌 선정 기준

2. 문헌 검색 절차

Ⅲ. 연구 결과

1. 연구의 개관

2. 연구의 범주별 분석

Ⅳ. 논의 및 제언

1. 자폐 범주성 장애 교육의 놀이 기술 교수 실제에 대한 제언

2. 분석 대상 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언

참고문헌

Abstract

부록

키워드

자폐 범주성 장애 놀이 기술 놀이 중재 Autism spectrum disorde(ASD)r Play skill Teaching play skill