학술논문
인문사회 영재교육에 대한 문화기술적 사례연구
이용수 770
- 영문명
- An Ethnographic Case Study on Gifted Education in the Humanities and Social Sciences
- 발행기관
- 한국열린교육학회
- 저자명
- 안보형(Ahn Boh hyung)
- 간행물 정보
- 『열린교육연구』열린교육연구 제25권 제1호, 47~75쪽, 전체 29쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.02.28
6,280원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 인문사회 영재교육원을 연구현장으로 선정하여 인문사회 영재교육의 특징을 살펴봄으로써, 인문사회 영재교육의 가능성과 한계를 진단하고, 발전적인 방향성을 모색하고자 하였다. 인문사회 영재교육에서의 상호작용을 총체적으로, 또한 심층적으로 이해하고자 하므로, 본 연구는‘문화기술적 사례연구’를 통한 참여관찰과 면담을 연구방법으로 선정하였다. 이를 위하여, 인문사회 영재교육이 가장 활발하게 이루어진다고 평가받고 있는 국내 최초의 인문사회 영재교육원에서 2014학년도에 진행된 영재교육 프로그램을 참여관찰하였고, 인문사회 영재교육 대상자로 선발된 세 명의 학생, 수업을 담당한 한 명의 교사와 면담을 수행하였다. 본 연구는 첫째,‘인문사회 영재교육의 가르침과 배움은 어떻게 이루어지는가?’를 기술하고 분석함으로써, 둘째,‘인문사회 영재교육의 가능성과 한계는 무엇인가?’의 답을 찾고자 하였다. 그 결과, 인문사회 영재교육원에서의‘가르침’과‘배움’을 통해 파악한 새로운 교육의 가능성을 첫째, ‘창의적 사고’, 둘째, ‘자아 성장’, 셋째, ‘융합과 통합’, 넷째, ‘흥미와 열정을 함께 나누는 또 다른 나’, 다섯째, ‘사교육 풍토에서 자유로울 수 있는 인문사회 영재교육의 힘’이라는 다섯 가지 항목으로 나누어 살펴보았다. 또한, 인문사회 영재교육원이 안고 있는 한계와 과제를 첫째,‘넘치는 학생 중심 수업과 부족한 교사 중심 수업’, 둘째, ‘과정보다 결과를 중시하는 교육풍토’, 셋째, ‘인문사회 영재교육 담당교사의 부족’이라는 세 가지 항목으로 나누어 해석하였다.
영문 초록
The present study sought to answer two research questions: Firstly, How do teaching and learning occur in gifted education in the humanities and social sciences? Secondly, What are the educational implications of gifted education in the humanities and social sciences? In order to answer this question, the study found that the potentials for new education examined at the gifted education center in the humanities and social sciences were classified into five categories and interpreted: (1) The students come to engage in creative thinking, whereby they see the world from uncommon perspectives. (2) Motivated, the students build their confidence and design their future selves, thus experiencing the growth of their own selves. (3) Through convergence and integration, the students learn to see an even bigger world. (4) The students encounter “alter egos” who share their interests and passion. (5) Gifted education in the humanities and social sciences demonstrates the power to be free from a climate that emphasizes private/extracurricular education. The limitations and educational implications of the tasks at the gifted education center in the humanities and social sciences were classified into three categories and examined: (1) As for the curricula, while student-centered classes abound, teacher-centered classes are deficient. (2) The gifted education center in the humanities and social sciences is situated in an educational climate that stresses results over processes. (3) There are not enough teachers in charge of gifted education in the humanities and social sciences.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 연구절차
Ⅳ. 인문사회 영재교육은 어떻게 이루어지는가?
Ⅴ. 인문사회 영재교육의 가능성과 한계
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 중국 조선족 중학생의 자아정체성과 사회정체성의 관계
- 온라인 학습환경에서 멘토의 피드백이 자기조절학습능력, 자기주도학습, 학업성취에 미치는 영향
- 하브루타 수업의 예비부모교육 효과
- 예비교사들의 교육봉사활동의 교육적 효과 인식에 영향을 미치는 요인 연구
- 창의성 계발 교육체제 수립
- 유아들의 쌓기 놀이 의미에 대한 질적 분석
- 디지털 스토리텔링을 활용한 영어이야기 제작 학습에 대한 인식
- 인문사회 영재교육에 대한 문화기술적 사례연구
- 대학에서의 학업실패 예방과 지원방안 마련을 위한 학사경고자의 경험과 어려움 탐색
- 질적 연구에서 사용되는 면담 및 심층면담에 관한 비교 고찰
- 라오스의 한 청년센터 참여자 간의 ‘하찮은 일’이 갖는 교육적 의미 고찰
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- 학교상담자가 인식하는 ‘좋은 학교상담자’의 특성
- 성인학습자의 무형식학습 프로세스에 영향을 미치는 요인들에 대한 연구
- 독일과 한국의 중등학교 교원 양성 기관의 교직과정 운영 현황 비교 연구
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!