「통합사회」 과목의 특징과 교과서 구현 시의 유의사항에 대한 일고찰

• 발행기관: 성신여자대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김민재
• 간행물 정보: 『교육연구』제66집, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에서 신설된 「통합사회」 과목의 특징을 살펴보고, 교과서 구현 시의 유의사항들을 고찰하는 데 있다. 특히 ‘다문화’ 부분을 예로 들어 「통합사회」 교과서 구현 시의 유의사항들을 시론적인 수준에서 제시하는 것이 본 연구의 목적이다. ① 이를 위해, 본 연구에서는 먼저 2015 개정 교육과정을 개략적으로 검토하고, 「통합사회」 과목이 탄생하게 된 배경과 이 과목의 성격을 살펴보았다. ② 이어서 행복, 자연환경, 생활공간, 인권, 시장, 정의, 문화, 세계화, 지속가능한 삶 등의 ‘대주제’들을 다루는 「통합사회」 과목의 특징과 구성을 언급한 뒤, ③ 이 과목의 ‘다문화’ 부분에 대한 분석 및 교과서로의 구현 시 유의사항들에 대해 고찰하였다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 2015 문⋅이과 통합형 교육과정 검토

Ⅲ. 「통합사회」 과목의 특징과 구성

Ⅳ. 「통합사회」 과목의 ‘다문화’ 부분에

대한 분석 및 구현 시의 유의사항

Ⅴ. 맺음말

키워드

2015 개정 교육과정, 「통합사회」, 다문화, 교과 역량