노년기 그룹 자서전 쓰기 활동 참여자의 배움에 대한 내러티브 연구

• 영문명: Narrative Inquiry on the Erudition of Participants In Autobiography Activity in the Elder Groups
• 발행기관: 한국배움학회
• 저자명: 정승일(Seungil Chung) 한준상(Zunsang Han) 조해경(Haekyong Cho)
• 간행물 정보: 『배움학 연구』배움학연구 4권 1호, 41~79쪽, 전체 38쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 노년기 그룹 자서전 쓰기 참가자들의 이야기에 나타난 그들의 전환경험과 배움학의 의미를 탐색하는데 있다. 연구자는 노년기 그룹 자서전 쓰기 활동 참여자들의 삶을 이해하기 위해 자서전 쓰기 과정 참여한 세 사람의 경험을 연구했고, 이를 위해 내러티브 연구방법을 사용하였다. 연구 결과, 그룹 자서전 쓰기를 경험 한 노인들은 상호작용 속에서 10단계 중 6단계의 전환경험을 하는 것으로 나타났고 그 과정에는 배움이 있었다. 연구결과 얻어진 결론으로 자서전 쓰기 활동은 노인들의 개인적 경험을 이끌어 내고, 이를 사회적으로 기여하도록 하였으며, 성인학습의 도구가 될 수 있다는 사실을 발견하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to search for the meaning of transformative experiences and the science of erudition that appear in the story of the participants who take part in the autobiography activity of the elder groups. The researcher studied 3 persons experienced. This autobiography understand the life of the participants' taking part in the autobiography activity of the elder groups and a narrative inquiry method used for the purpose. Especially, the collected data were reconstructed into two consistent stories while analyzing reflexive experiences of research participants. The results of research showed that the elders in the groups autobiography activity were subject to 6 phases of transformative experiences among the 10 total phases of interactions, and there was erudition in the course. Conclusion, the autobiography activity was helpful to draw out the personal experiences of the elders and contribute them to society. It may become a tool to leading adult learning.

목차

국문요약

자서전의 개념과 가치

전환학습의 이해

배움학의 이해

연구방법

자서전 쓰기 활동 경험에 대한 내러티브

결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

노년기 그룹 자서전 배움 전환학습 내러티브 Elder Group autobiography Erudition Transformative learning Narrative