장애유아의 통합교육에 관한 비 장애유아 부모의 인식

• 영문명: Parent's Perspectives on Integrated Education with Disable Infant - Focusing on Parent without Disable infant
• 발행기관: 한국인권사회복지학회
• 저자명: 송수진(Song, Soo Jin)
• 간행물 정보: 『인권복지연구』제11호, 67~93쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.04.30

국문 초록

본 연구는 장애유아의 통합교육에 대한 일반유아 부모의 일반적 생각과, 장애통합교육에 대한 학습 및 교육면, 정서 및 사회성 발달에 대한 긍정적•부정적 영향에 대해 알아보고자 함을 목적으로 하였다. 연구방법은 통합교육에 관한 일반유아 부모의 인식에 대하여 알아보기 위하여 장애통합 교육을 시행하고 있는 인천시 남동구 법인어린이집의 일반 유아 부모를 대상으로 설문지를 배포하였으며, 수거된 123개의 설문지를 분석하였다. 이상과 같은 연구과정을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 통합교육에 대한 일반적 생각에서는 중간 점수 이상의 긍정적인 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 장애유아 통합교육으로 인한 학습 및 교육면에 있어서 학습 진도가 늦어질 수 있으나, 배려하는 마음을 갖고, 협력하면 나아질 거라는 긍정의 생각을 갖고 있으며, 교사들로부터 교육적인관심을 덜 받지 않을 것이라는 긍정보다는 보통의 결과가 나타났다. 또 학습 진도에 방해가 되거나 일반유아가 소홀히 다루어지지 않을 것이라는 인식도 보통의 긍정보다는 보통의 결과가 나타났다. 그러나 장애유아와 일반유아가 함께 단계별로 배우는 과정에서 인간의 존엄성을 느끼고, 배우는 기회가 더 많을 것으로 나타났다. 셋째, 통합교육을 통한 정서 및 사회성 발달 면에 있어서 장애유아들은 일반유아의 행동을 모방하고 상호작용을 통해서 사회적인 가능을 빠르게 학습하게 되며, 일반유아들은 타인을 배려하는 마음과 사람들의 다양성을 잘 수용할 것이라고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 결론적으로 일반유아 부모들은 장애통합에 대해 긍정적인 인식을 갖고 있다는 것을 알 수 있는데 그 이유는 통합교육을 통해 장애유아가 또래와의 관계 속에서 사회적응 능력의 발달과 대인 관계 형성 기술 발달에 도움을 받기 때문에 긍정적인 인식을 갖고 있는 것으로 조사되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out the parents's role in the integration education of disabled infants, the general perspectives of non-disabled infants's parents, the need of the integration education with disabled infants, and the influential factors of the integration education with disabled infants. This study is largely divided into 5 chapters, Chapter 1 describes the purpose, scope and the method of the study and Chapter 2 looks into the need of the integration education with disabled infants, educational effects of the integration education and the parents' role. In Chapter 3, the evidence analysis on the parents' role, In Chapter 4, perspectives on integration education was made limited on the sample. Based on Chapter 5 concludes as non-disabled infants attitude and perspectives are influenced by the adults around them and their parents' perspectives and attitued on the disability and the integration education will make direct influence on their children, they should play supportive role accordingly. This study suggests it requires non-disabled infants parents' active efforts so the intants as the future society members may have correct perspectives on the disability and play basic roles to make the togetherness society. Multiple aspects of parents education program support is expected to make the opportunity to prepare the changes in perspectives of non disable infants parents, in order to achieve suuccessful integration education with disabled infants.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과의 분석 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌