교원업무경감 방안에 대한 교원 인식 분석

• 영문명: An Analysis of Teachers’ Perceptions and Satisfactions on the New Policy for Reducing Teacher Workload
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 고장완(Ko, Jang Wan) 정인순(Jung, Inn Soon)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第49輯, 139~160쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 교원업무경감 방안과 이에 대한 방안의 하나인 교무행정지원사의 학교현장 배치에 대하여 교원의 인식과 만족도를 조사하고, 이를 바탕으로 서울특별시교육청의 교원업무경감 방안에 대한 초기 성과 진단 및 향후 추진 방안에 시사점을 주는 것이었다. 이를 위하여 서울시내 91개 초중등학교 교사 1,365명을 대상으로 교무행정업무와 관련한 학교현장 실태 및 교무행정업무에 관한 부서별, 학교급별 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과 교원업무경감 방안의 일환인 교무행정지원사 업무지원이 학교현장에 도움이 되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 경향은 교무부 소속 교사일수록 높은 것으로 나타났다. 교사들은 교무행정지원사의 업무가 구체적으로 명시되어 있다고 생각하지만 그 정도는 높지 않았으며, 교무부나 연구부에 근무하고 있는 교사들이 생활지도부에 근무하고 있는 교사들 보다 교무행정지원사의 업무가 더 구체적으로 명시되어있다고 응답하였다. 또한, 교사들은 교무행정지원사의 업무지원으로 자신들이 교재연구 등 수업에 몰입하는데 도움이 된다고 인식하고 있었으며, 실질적으로 중학교 교사들은 교무행정지원사의 업무지원으로 학생생활지도와 상담시간이 늘어났다고 응답하였다. 이러한 응답 결과는 부서별, 학교급별 차이도 보이고 있는데 교무부와 연구부에 속한 교사들이 비교적 긍정적이고 높은 반응을 나타내었다. 또한, 고등학교 교원의 인식 및 만족도는 초중학교 교원에 비해 비교적 낮은 것으로 나타났는데 이는 대학입시 때문이라고 여겨진다. 교무행정지원사의 지속적인 배치에 대해서도 응답자의 대부분은 매우 필요하다고 응답하여 초중등학교 교원들은 교무행정지원사의 추가 배치를 희망하고 있는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of the study was to analyze the teachers’ responses to and satisfactions on the new policy for reducing teacher workload, especially focusing on introducing the Administrative Assistant for School Affairs (AASA) in Seoul. For this we developed survey questionnaire and surveyed 793 teachers in 31 elementary schools and 39 middle schools and 21 high schools in Seoul. The results of this study showed that most teachers believed that the new policy to reduce teacher workload actually benefits teachers at all levels of schools, and schools have also tried to reduce the workload along with the new policy. Regarding the Administrative Assistant for School Affairs (AASA), many teachers indicated that specific job assignment for the AASA were somewhat clearly provided, but should be more specifically defined. In addition, teachers believed that as utilizing the AASA they had more time to prepare for the class and to help students including student guidance and personal discussion. Those responses were statistically significantly different by departments: teachers those in the department of Academic Affair and department of Research had more positive and higher scores than those in the department of Career Guidance and other departments. Finally, teachers show support for the continuous assignment of the AASA in schools in order to reduce teacher workload.

목차

<요약>

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구 배경 및 선행연구 분석

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 요약, 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

교원업무경감 교무행정지원사 교무행정업무 Teacher workload Administrative Assistant for School Affairs Teachers’ administrative work burden