학술논문
Comparison of Peer Feedback by Undergraduate Korean Students and Native English Freshmen
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- 영문명
- 발행기관
- 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회)
- 저자명
- Hoonmil Kim
- 간행물 정보
- 『영어교육연구』제25권 3호, 75~94쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.09.30
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국문 초록
영문 초록
Studies on peer feedback by L2 learners generally report several benefits and positive effects of peer feedback on revision and support the use of peer feedback in writing classrooms. Despite these findings, peer feedback is found to be distrusted and scarcely utilized in writing classrooms in Korea. Students' lack of English proficiency has been cited as one of the primary reasons behind the distrust. In order to investigate whether students' English proficiency is a barrier in generating helpful peer feedback, this study analyzed the peer feedback produced by undergraduate Korean students studying in the U.S. and compared it to that of native English freshmen. 2,063 idea units of peer feedback produced by 12 Korean students and 20 native English students under comparable conditions were analyzed in terms of quantity, quality (helpfulness) and pragmatic features. The results show that the feedback generated by Korean students is similar to that of native English students in quantity and nearly similar in quality (helpfulness). Differences in pragmatic features of feedback are also discussed.
목차
Abstract
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. RELEVANT LITERATURE
Ⅲ. METHODOLOGY
Ⅳ. RESULTS AND DISCUSSION
Ⅴ. CONCLUSION AND IMPLICATIONS
REFERENCES
APPENDIX
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- Corpus Pedagogy: Analyzing Corpus Use in the Classroom and EFL Business Student Attitudes towards Corpora
- Revisiting Willingness to Communicate
- 2008 개정 교육과정 초등학교 영어교과서 어휘 분석을 통한 교육과정 어휘 규정에 대한 제언
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- 질문 구상 활동이 EFL 학습자들의 영어 듣기 능력에 미치는 영향
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- 초ㆍ중ㆍ고등학생들의 자기주도학습 인식 변화의 연도별 추이 및 국가수준 영어 학업성취도와의 상관관계 분석
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- 고등학교 영어 말하기 수업모형 개발 연구
- 텍스트 유형이 언어 습득에 미치는 영향
- Comparison of Peer Feedback by Undergraduate Korean Students and Native English Freshmen
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참고문헌
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