교과 발달 단계에 따른 이해 방법의 연구

• 영문명: A Study on How Teacher Understand their Student-Focus on Elementary School First Grade Korean Language Professional Learning Community
• 발행기관: 성신여자대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김병수(Kim Byong-su)
• 간행물 정보: 『교육연구』제56집, 107~132쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.04.30

국문 초록

이 연구의 목적은 교과 발달의 관점으로 학생의 이해 방법을 개발하는 데 있다. 교과 발달의 관점이란 교실 수업을 통해 일어나는 학습을 매개로 한 변화를 기반으로 한다. 연구자는 교과 발달과 관련된 학생 이해 방법으로, 첫째, 학생의 심리적 발달 이해하기, 둘째, 교사의 암묵적 지식 파악하기, 셋째, PCK로 수업 들여다보기, 넷째, 학생의 결과물 분석하기의 네 가지 유형으로 구분 하였다. 그리고 이를 연구자가 운영했던 S초등학교 학습 공동체에 적용해 보았다. 이 논문은 교사 역량 강화의 초점이 교사 자신에게서 학생들에게로 초점을 맞추어 보고자 했다는 점과 교사전문가 공동체 모임사례에서 이를 적용해 보았다는 데 그 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to search how teacher understand their student through a viewpoint of subject development. A viewpoint of subject development happen to learning in classroom instruction. Classification showed that the method understand their student. The first is 'the understanding psychological development'. The second is 'comprehension tacit knowledge of teacher'. The third is 'looking instruction into PCK(pedagogical content knowledge)', The fourth is 'analysis a production of student' Strengthening teachers' competency should start from finding their professional identities and understanding their student. And finding of this study expect to provide insights of where to focus in the professional learning community.

목차

국문초록

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교과 발달 단계 학생 이해 방법과 학습공동체

Ⅲ. 국어 학습공동체 활동의 실제

Ⅳ. 나가며

<참고문헌>

Abstract

키워드

교과 발달 학생 이해 국어 학습공동체 교사 역량 자기 연구 subject development student understanding Korean language professional learning community teacher competency self study