기본 교육과정 국어과 쓰기 영역의 교과서 구현 양상 연구

• 영문명: A Study on Aspects of Specification the Writing Section Constituents of the Basic Curriculum for Special Education Reflected in a Korean Language Textbook
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 백정기(Baek, Jeong Ki) 강창욱(Kang, Chang Wook)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제46권 제4호, 119~140쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.03.31

국문 초록

본 연구는 2008 개정 특수학교 기본 교육과정 국어과 쓰기 영역의 내용이 국어 교과서로 구현되는 과정과 양상을 교육과정 실행과정의 충실도 관점에서 살펴본 연구이다. 연구 목적에 맞는 분석을 위해 교육과정의 체제를 학습목표와 내용 요소로 구분하고 이에 대응하는 교과서 체제를 단원목표와 제재 및 활동 내용으로 구분하여 2008 개정 특수학교 기본 교육과정과 교과서의 특징에 적합한 내용 상세화 기준을 마련하였다. 국어과 쓰기 영역 내용 분석은 교육과정의 내용 요소를 교과서의 제재 및 활동과 대응시켜 분석하였다. 연구의 결과 기본 교육과정 국어 교과서는 세 권의 교과서를 통틀어 교육과정 11개 학습목표 중 축소의 형태로 두 개가, 확장의 형태로 세 개가 대응되고 있고, 나머지 여섯 개의 교육과정 학습목표는 교과서 단원목표로 반영 되지 않았다. 교육과정 내용 요소가 교과서의 제재로 반영된 비율은 23.5%로 극히 낮았으며, 1권에서는 101개의 쓰기 활동 중 45개의 활동이, 2권에서는 97개 쓰기 활동 중 75개의 활동이, 3권에서는 93개의 쓰기 활동 중 38개의 활동이 교육과정 내용 요소를 반영하고 있었다.

영문 초록

This study dealt with the realizing process and situation in which objectives and contents of the writing section of Korean Language in the basic curriculum, are embodied as textbooks, with the perspective of mutual adaptation on the implementation process of the curriculum. Since the curriculum is specifically embodied by textbooks, this study began by comparing and analyzing the Basic curriculum revised in 2008 and Korean language textbooks-volume 1, volume 2, and volume 3. As analysis criteria, this study set up the criteria of content specification between the 2008 Basic curriculum and characteristics of textbooks by, first, dividing the curriculum system into two parts learning objectives and contents elements-and contrasting them with unit objectives and topics & activities in textbooks respectively. As types of writing learning activities embodied in textbooks, while the type of writing-only learning activities is used more than any others, the type of learning activities in which writing learning activities are organically linked with learning activities of other areas are also not rare. Through this study on the embodiment situation of curriculum into textbooks, I would like to suggest the followings: the structural change of Basic curriculum system; research on how to choose unit titles in combined-volume-type Korean language textbooks; participation of curriculum developers in textbook developments.

목차

<요 약>

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

기본 교육과정 국어과 교과서 쓰기 basic curriculum korean language subject textbook writing