학령기 아동의 학교상황 어휘 연구

• 영문명: A Preliminary Study for the Core and Fringe AAC Vocabulary Used by Elementary School Students
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 이영미(Young Mee Lee) 김영태(Young Tae Kim) 박은혜(Eun Hye Park)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제10권 제1호, 134~152쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.03.30

국문 초록

본 연구는 초등학교에서 자연스럽게 일어나는 상황에서 다수의 일반아동이 교사나 또래와 상호작용을 하면서 나누는 대화를 분석함으로써, 장애아동에게 AAC 적용을 하기 위한 기초 어휘목록을 제공하고, 개별 AAC 어휘목록 개발에 고려해야 할 사항에 대한 정보를 제공하고자 하였다. 이에, (1) 초등학교 학교상황에서의 핵심어휘는 어떠한 것들이며 핵심어휘가 전체어휘에서 차지하는 비율, (2) 과목 및 상황에 따라서 핵심어휘의 경향이 나타나는 차이, (3) 핵심어휘의 범주별 특성, 그리고 (4) 학교 상황에서 부수어휘가 차지하는 비율과 그 역할 및 중요성에 대해서 알아보았다. 서울 지역의 초등학교 3학년 세 학급에 속해 있는 아동 91명(남 45명, 여 46명)을 대상으로 하였으며, 아동이 참여하는 수업시간, 점심시간, 자유놀이․쉬는 시간에 발화녹음이 이루어졌다. 전사자료는 총 29,580개의 축약어휘로 전환하여 빈도수와 빈도천분율을 산출하고, 전체 상황과 과목 및 상황별 핵심어휘와 부수어휘를 산출하였다. 연구결과는 다음과 같다: (1) 전체낱말수(NTW: Number of Total Words, 이하 NTW)로 분석해 보았을 때 핵심어휘는 전체어휘 NTW의 81.3 %를 차지하는 것으로 나타났다; (2) 과목 및 상황에 따라서 아동이 참여하는 과제의 특성이 달라지며 상호작용의 빈도에도 영향을 주어서, 과목 및 상황별 핵심어휘의 NTW나 다른낱말수(NDW: Number of Different Words, 이하 NDW)가 다른 경향으로 나타났다; (3) 핵심어휘의 범주별 분석에서 ‘대신하는 말’이 다른 범주에 비해서 NDW는 14개로 적은 수이지만, NTW는 4,698개로 전체어휘에서 19.58 %를 차지해서 가장 높게 나타났다; (4) 부수어휘가 전체어휘의 NTW에서 차지하는 비율은 9.709 %로 높지 않은 비율이지만, 아동의 대화, 특히 또래와 관계를 형성하고 자유롭게 이야기를 시작하고 유지하는 데 중요한 촉매제 역할을 하고 있었다.

영문 초록

The purpose of the present study was to analyze the core and fringe vocabulary used by non-disabled elementary school students. Researchers collected 29,580 spontaneous words from 91 Grade 3 elementary school students. The speech samples were collected from various school situations: 8 class situations(science, ethics, speaking and listening, writing, mathematics, music, art, gymnastic), lunch time, and play time. The words used in the speech samples were analyzed by the frequency of occurrence, number of total words(NTW), and number of different words(NDW). The core vocabulary was selected when the frequency of occurrence was .5 ‰. The results of this study were as follows. (1) NDW of the core vocabulary was 276, and these vocabularies amounted to 81.13 % of all vocabularies collected in the elementary school. (2) In these NTW and NDW, there were differences based on the number of children who participated in subjects or situations, and the characteristics of the subjects or tasks. (3) When analyzing the core vocabulary in all situations of the elementary school according to the categories, NTW of the pronoun was 4,689, which was the highest frequency among all categories. (4) NTW of the fringe vocabulary was 2,894, which was 9.709 % of all vocabularies collected in the elementary school. Although the rate of the fringe vocabulary was not high, the fringe vocabulary played a very important role when children talk to each other.

목차

I. 서론

II. 연구 방법

III. 연구 결과

IV. 논의 및 결론

키워드

AAC 핵심어휘 부수어휘 전체낱말수(NTW) 다른낱말수(NDW) AAC core vocabulary fringe vocabulary NTW(number of total words) NDW(number of different words)