아동의 창의성에 대한 환경적ㆍ인지적ㆍ동기적 변인들의 효과

• 영문명: A Structural Analysis of the Variables on Children"s Creativity
• 발행기관: 한국영재교육학회
• 저자명: 유경훈(Lew Kyoung Hoon) 김청자(Kim Chung Ja)
• 간행물 정보: 『영재와 영재교육』제7권 제1호, 47~71쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.05.30

국문 초록

  본 연구의 목적은 창의성의 통합적 이론에 근거하여 아동의 인지적·정의적·환경적 변인 간의 상호관련성과 이들 변인들 간의 구조모형을 검증하고자 하였다. 연구의 대상은 서울에 있는 3개 초등학교에서 선정된 4학년 11개 학급의 350명이었다. 측정도 구로는 TTCT, 창의적 인성검사(CPS), 지능 검사, 학업 성취 점수, 자기결정성 동기척도, 성취목표 동기척도, 부모의 창의인성 검사, 부모양육태도 검사, 가정환경 검사, 교실환경 검사를 사용하였다. 구조모형 방정식을 사용하여 모형을 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 가정의 지적 자극 및 격려와 창의적인 교실 환경 등의 환경 변인은 아동의 지능과 학업성취 등의 인지적 변인과 정의적 변인인 동기변인에 직접적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 정의적 변인은 창의성에 직접적인 효과를 미치는 것으로 나타났으며 다른 변인보다 높은 비율을 나타냈다. 셋째, 인지적 변인은 창의성에 직접적인 효과가 없는 것으로 나타났으며 넷째, 환경적 변인은 인지변인, 정의적 변인을 매개로하여 창의성에 간접효과를 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

  The purpose of this study was to investigate the effect of cognitive, affective and environmental variables on children"s creativity by the Structural Equation Modeling analysis in confluence approach. An exploratory study was conducted to investigate the role and the relative contribution of selected cognitive, affective, environmental variables on 272 fourth-grade students" creativity.
  The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations and structural equation modeling analysis by using SPSS and AMOS program. The major results of this study were as follows;
  First, cognitive variables didn"t directly affect children"s creativity. Second, affective variables directly affected the children"s creativity. The more affectivevariables were high, the higher children"s creativity score were. Third, environmental variables didn"t directly affect children"s creativity but indirectly affected through cognitive and affective variables. The more resonable environmental variables were, the more supportive cognitive and affective variables were, the higher children"s creative thinking and personality score were. Fourth, environmental variables directly affected the children"s cognitive variables. Fifth, environmental variables directly affected the children"s affective variables.
  In path model, cognitive and affective variables mediated the relation between environmental variables and children"s creativity. In addition, environmental variables explained 7% of cognitive variables and 81% of affective variables. Environmental variables, affective variables and cognitive variables explained 68% of children"s creativity.

목차

《요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과해석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

키워드

창의성 지능 지식 자기결정성 동기 성취목표 동기 환경요인 creativity intelligence knowledge self-determination theory achievement goal theory motivation environmental variables