학술논문
초등학교 영어교육에서 수준별 교육과정의 기본적인 개념 이해
이용수 180
- 영문명
- Differentiated Curriculum in Elementary English Education and Understanding of its Basic Concepts
- 발행기관
- 한국영어교과교육학회
- 저자명
- 이재근(Lee Jae-keun)
- 간행물 정보
- 『영어교과교육』영어교과교육 6권 1호, 75~87쪽, 전체 13쪽
- 주제분류
- 어문학 > 영어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2007.03.30
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국문 초록
영문 초록
The purpose of this study is to grasp the core conception of the differentiated curriculum in elementary English education in Korea. Fundamentally, the differentiated curriculum is based on the individual difference. For English learners, there are the basic standards of their activities to perform for enhancing communicative ability. The standards which they should achieve in the given grade are basic, if they couldn"t achieve the standard and then they should do easier steps for the basic standards. If they could achieve the basic standards, they can go further step based on the activities the basic standards are required to perform. In addition to this concept, the core conception of the differentiated curriculum should be understood by the collaborative learning activities. In English education, task-based language teaching and learning make learners to understand the core conception of the differentiated curriculum.
목차
키워드
해당간행물 수록 논문
- Christopher Marlowe"s Edward II - History, Self-knowledge, and Contingencies
- 한국영어교과교육학회 회칙
- 초등학교 영어 의사소통 능력 신장을 위한 과업중심 언어 교수-학습 모형의 개발과 적용
- 비디오 피드백의 유형에 따른 초등학교 영어 말하기 학습효과
- 인터넷 교육방송을 활용한 도 · 농간 초등학생 영어 듣기 능력과 정의적 영역의 수준차 접근방안
- 영어 발음 교수의 방향
- 초등학교 영어교육에서 수준별 교육과정의 기본적인 개념 이해
- 제2언어 상호작용과 부정적 피드백에 대한 고찰 - 피드백 지각의 문제를 중심으로
참고문헌
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