진로만다라 과제학습이 대학생의 진로정체감과 진로준비행동에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Career Mandala Task Learning on College Students" Career Identity and Career Preparation Behavior
• 발행기관: 국민대학교 교육연구소
• 저자명: 김옥희(Kim Ok-Hee) 이근희(Lee Geun-Hee)
• 간행물 정보: 『교육논총』제26집 제1호, 117~137쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.08.01

국문 초록

  본 연구의 목적은 만다라를 활용한 진로(진로만다라)과제학습이 진로정체감과 진로준비행동에 미치는 영향에 대해서 알아보는 것이다. 만다라는 깨달음의 성취란 의미로 하나의 원형으로서의 상징을 표현하는 문화적 의미나 치유적이고 교육적인 의미를 가지고 있다. 만다라에 생애발달적 접근으로서의 다양한 진로와 관련된 주제를 주고 그리도록 했다. 연구대상은 교육심리과목을 듣는 대학생으로 실험집단 39명, 통제집단 43명이다. 사전검사를 실시해 동질집단임을 확인하였고 처치 후 사후검사를 실시해 t검증을 하였다. 그 결과 진로정체감에는 유의한 차이가 보이지 않았다. 하위척도 중 안정성, 독특성, 자기주장, 자기존재의식에서는 유의미한 차이를 보이지 않았지만 목표지향성에서만 p＜.0l수준에서 유의미한 차이를 보였다. 목표지 향성은 장래에 꼭 하고 싶은 분야, 장래의 인생에 대한 방향 설정, 졸업 후의 진로 결정과 적성 등에 대한 문항 등으로 되어 있다. 진로만다라 과제학습이 자신의 목표를 설정하고 나아갈 방향에 대해서 생각해 볼 수 있는 확신을 갖게 해 주었음을 의미한다고 볼 수 있다.
  진로준비행동에는 p＜. 001에서 유의미하게 나타났다. 진로준비행동은 자신의 진로와 관련한 인지나 태도치원이 아닌 실제적이고 구체적인 행위의 치원을 말하는 것이다. 따라서 진로만다라 과제학습이 진로를 준비하기 위한 실제적인 행동을 하도록 동기를 부여하거나 도움을 주는데 효과적임을 알 수 있다.
  진로정체감은 진로준비행동과 상관이 있는 것으로 나타났다. 진로정체감의 하위요인들도 모두 진로준비 행동과 상관이 높은 것으로 나타났다. 이는 정체감이 높을수록 진로준비행동을 잘 하고 있다고 보여진다. 따라서 대학생들이 자신의 진로에 대해서 내면적으로 갚은 탐색을 해 볼 수 있는 다양한 프로그램의 개발과 보급이 필요하다. 또 성별, 연령별, 기간별, 학과별에 따른 진로만다라 과제학습에 대한 추후연구가 필요하다.

영문 초록

  The purpose of this study was intended to investigate the effect of career(career mandala) task learning on college students" career identity and preparation activities. The college students were given the subject related to diverse careers as an approach to mandala of lifelong development and asked to draw it. The subjects taking a course in educational psychology comprised 39 college students in the experimental group and 43 college students in the control group. It was confirmed that they were the homogeneous group by conducting the pre-test and the t-test was conducted through the post-test after treatment. As a result, it was found that there was no difference in career identity between both groups. It was found that there was no significant difference in such sub-scales as stability, peculiarity, self-assertiveness, self-existence consciousness but that there was a significant difference in goal-orientedness alone at the level of p＜.01. Goal-orientedness comprises the items on the field to want to do in the future, the setting of a direction for their future life, decision on post-graduation career and aptitude, and the like. It can be thought that this study has its significance in that career experience learning activity convinced college students to think about the direction to set and go towards their goal.
  It was found that there was a significant difference in career preparation activity between groups at the level of P＜.001. career preparation behavior refers to the dimension of physical and concrete conduct, not that of recognition or attitude related to their career. It can be found that career mandala task learning is effective in motivating and helping college students to actually prepare for their career.
  It was found that career identity correlated with career preparation behavior. And it was shown that the sub-factors of career identity all were highly correlated to career preparation behavior, which indicates that the level of higher career identity leads to better career preparation behavior.
  Accordingly, it is necessary to develop and disseminate diverse programs for enabling college students to make a profound inner exploration of their career. And it is thought that subsequent research will be conducted on career mandala task learning by sex, by age, by period and by department.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과의 해석 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
【참고문헌】

키워드

진로만다라 진로정체감 진로준비행동 Career Mandala career identity career preparation behavior