호주, 뉴질랜드와 미국의 교원 자격 기준 동향 비교 연구

• 영문명: A Comparative Research for Teacher Certification Standard among Some Foreign Country
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 강대구(Kang Dae-Koo) 박선형(Park Sun Hyung)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제15권 제3호, 141~175쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.09.01

국문 초록

이 연구는 단선형 학제를 취하고 있는 호주와 뉴질랜드, 미국의 교사자격기준과 교사교육에 대한 고찰을 통하여 우리나라 교사자격기준에 대한 제언을 얻고자 수행되었다. 이를 위하여 이들 국가들의 인터넷 자료들과 연구보고서, 관련 문헌들을 검색하여 정리하였고, 4~5명의 협의진과 협의하였다. 이들 국가는 나름대로 우수한 교사를 위한 양성 표준을 마련하고 있었고, 교사들의 능력을 규정하고 있거나 일부 국가는 교사들의 전문적인 능력 발달 과정을 전제하고 있었다. 교사의 능력개발과정에서 다양한 지원이 이루어지고 있었으며, 교사 양성의 경로도 다양하였다. 농어촌 지역이나 문화적으로 다양한 배경을 가진 사람들에 대한 교사의 능력을 제고하기 위한 내용이나 방안들이 규정되고 있었다. 교원 양성이나 임용 전에 교원으로서 등록하는 제도나, 인정받은 기관을 이수하여 자격을 부여받도록 규정한 경우, 졸업자의 능력을 확인할 수 있는 시험과 추천을 요구하며, 기본적 능력 평가는 대학 입학 전에, 교사로서의 전문적 능력이나 교과 이해는 졸업 시에 시험으로 평가하는 경우도 있었다. 교생 실습 전에 일정한 정도의 학생들을 다루는 현장경험을 요구하고 있거나, 교생실습 시에 교사나 실습 부서에 의한 평가를 규정한 경우가 있어서 교사 교육 과정의 질적 관리가 이루어지고 있었다. 우리나라의 교사자격은 일차적으로 각 자격에서 요구되는 교사들의 능력은 무엇인가를 상세화하는 작업이 선행되어야 할 것이다. 이 과정에서 교사집단과 다양한 외부 전문가 집단의 참여를 통한 자격기준 설정 작업이 이루어져야하고, 더 나아가 과목별 기준을 관련 학회의 주도 하에서 제시하는 작업이 있어야 할 것이다.

영문 초록

The objectives of the study was to review the standard of teacher certificate in some foreign country. For the research, it was followed by literature review as a research papers and internet based materials of Australia, New Zealand, and U.S.A. In Australia, educational change is going to take for excellence of education and teacher quality. Specially, it is various routes for taking a teacher certificate. But for early retirement trend of initial teachers and old teacher's ratio and no professional development concern for teacher in educational policy, teachers' professional development is supported by TQELT and NSWIT in New South Wales. And Professional Teaching Standard composed of four level was developed by NSWIT in views of teacher career development focus. And seven components about teacher competency was recommended. In New Zealand, it is compulsory for new teacher candidate to register to New Zealand Teacher Committee. In registration, candidates had some difference category registration along with their experience, training and certificate. New graduates of teacher preparation course had a provisional registration, but they can't teach in school except anyone who have full registration and practising certificate. For full registration, good character and aptitude, and satisfied training and recent teaching experience is necessary. Professional standard is coincide with full registration of teacher. Person having good aptitude for teacher should be take the satisfactory teacher dimensions composed of professional knowledge, professional practice, professional relationship, professional leadership. In U.S.A., Teacher education is obligate to each state, so every state tried to take a good teacher through professional development policy and support system for initial teachers. And every state has a their standard of teacher certification including professional development. And every state tried to get more good standard for teacher by some nonprofit organization as INTASC, NCATE, NBPTS. Based on the research, we will recommend that our teacher certificate standard and policy should be reorganized in view of good teacher traits and our teacher selection strategies should be reviewed in focus of selecting good teacher.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주요국의 교원자격 기준

Ⅲ. 결론 : 우리나라 교원 정책에 대한 시사점

참고문헌