생성형 AI 기반 플랫폼을 활용한 중학교 창작수업 전략모형 개발과 효과성에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Development and Effectiveness of a Strategic Model for Middle School Creative Classes Utilizing Generative AI Platforms
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 김영후(Younghoo Kim)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』제53권 제3호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 생성형 AI 기반 플랫폼을 활용한 중학교 창작수업 전략 모형인 “B.E.A.T.S.” 프로그램을 개발하고, 그 효과성을 다각도로 검증하는 것을 목적으로 한다. 연구는 서울 소재 Y중학교 2학년 학생 122명을 대상으로 5차시에 걸쳐 체계적으로 진행되었으며, AI 기반 음악 생성 도구와 프롬프팅 기법을 활용한 창의적인 작곡 활동을 포함하였다. 데이터 수집은 설문지, 학생 성찰 일지, 포트폴리오, 전문가 인터뷰 등의 다양한 방법을 통해 이루어졌으며, 이를 통해 학생들의 AI에 대한 태도, 음악 창작에 대한 흥미도, 그리고 학습 효능감을 종합적이고 심층적으로 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 AI와의 협업을 통해 음악 창작 과정에서 흥미와 자신감이 상당히 향상되었으며, 비평적 사고 능력과 문제 해결 능력도 눈에 띄게 발전한 것으로 나타났다. 그러나 이와 동시에 AI 기술에 대한 지나친 의존성 및 기초 작곡 기술 습득의 어려움이라는 한계점도 분명히 드러났다. 본 연구는 생성형 AI 기술을 활용한 창작수업이 가지는 교육적 가능성을 심도 있게 탐구하며, 이러한 도전 과제를 해결하기 위한 향후 교육적 접근 방안과 전략을 제시하는 데 기여하고자 한다.

영문 초록

This study aims to develop and validate the effectiveness of the “B.E.A.T.S.” program, a creative lesson strategy model designed for middle school students by leveraging generative AI-based platforms. The research was conducted over five instructional sessions involving 122 second-year students at Y Middle School in Seoul. The program incorporated a range of activities, including music composition using AI-driven music generation tools, along with prompt-based guidance to facilitate the creative process. Data were meticulously collected through a variety of methods, including surveys, student reflection journals, portfolios, and expert interviews, to provide a comprehensive analysis of students' attitudes toward AI, their interest in music, and their self-efficacy in creative tasks. The findings revealed that students experienced a significant increase in both interest and confidence in music creation when collaborating with AI. Additionally, there was a marked improvement in their critical thinking and problem-solving skills. However, the study also identified certain challenges, such as students developing an overreliance on AI technology and encountering difficulties in mastering basic composition skills. This research underscores the educational potential of integrating generative AI technology into creative lessons, while also addressing the challenges and proposing future strategies and educational approaches to enhance the learning experience.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구의 실제: 생성형 AI를 활용한 음악 창작 수업

Ⅴ. 연구 결과

Ⅵ. 결론 및 제언

키워드

음악교육 생성형 인공지능 창작수업 프롬프팅 학습전략 music education generative AI creative classes prompting strategic model