고등학생의 자아분화와 자기침묵이 성적 자기주장에 미치는 영향

• 영문명: Effect of High School Students' Self-Differentiation and Self-Silence on Sexual Self-Assertion
• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 박경화 김형균
• 간행물 정보: 『교육논총』제59권 제4호, 53~89쪽, 전체 37쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구는 고등학생의 자아분화와 자기침묵이 성적 자기주장에 미치는 영향을 검증하여, 고등학생의 성적 자기주장 향상을 위한 개입과 발달단계에 맞는 성교육 프로그램 개발의 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 대전시, 세종시, 충남지역 소재 고등학교에 재학 중인 358명을 대상으로 설문지를 배부하였으며, 회수된 질문지 중에서 355부를 연구에 활용하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 21.0 통계 프로그램을 이용하여 독립표본 t검정, 일원배치 분산분석, 상관관계분석, 단순회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성별에 따른 고등학생의 자아분화 및 자기침묵, 성적 자기주장의 차이를 살펴보면, 남학생이 여학생보다 자아분화 수준이 높으며, 자기침묵 성향은 여학생이 남학생보다 높게 나타났으며, 성적 자기주장은 성별 차이가 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생의 자아분화 수준과 자기침묵 수준에 따른 성적 자기주장의 차이를 살펴본 결과, 자아분화 수준이 높은 집단일수록 성적 자기주장의 수준도 높았다. 반면, 자기침묵 수준이 높은 집단이 성적 자기주장 수준은 낮았다. 셋째, 고등학생의 자아분화가 성적 자기주장에 미치는 영향을 살펴본 결과, 자아분화가 성적 자기주장에 유의한 정(+)적 영향을 미쳤으며, 이는 자아분화 수준이 높을수록 성적 자기주장 수준도 높아진다는 것을 알 수 있다. 넷째, 고등학생의 자기침묵이 성적 자기주장에 미치는 영향을 살펴본 결과, 자기침묵이 성적 자기주장에 유의한 부(-)적 영향을 미쳤으며, 이는 자기침묵 수준이 높을수록 성적 자기주장 수준이 낮아진다는 것을 알 수 있다. 다섯째, 고등학생의 자아분화와 자기침묵이 성적 자기주장에 미치는 상대적 영향을 살펴본 결과, 성적 자기주장에 미치는 자아분화의 영향력만 유의한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 자아분화가 성적 자기주장에 매우 유의미한 영향을 주고 있음을 알 수 있었다. 따라서, 청소년들의 건강한 성 의식과 올바른 가치관을 정립하기 위하여 성교육 프로그램을 구성할 때, 자아분화 수준을 높일 수 있는 프로그램을 병행하여 성적 자기주장 수준을 올릴 수 있도록 해야 할 것이다. 이상의 결론을 바탕으로 다음에 수행될 고등학생의 자아분화와 자기침묵, 성적 자기주장에 관한 후속 연구에서는 자아분화 척도의 하위요인인 자아통합의 신뢰도를 높이고, 연구대상의 일반적 특성을 좀 더 세분화하며, 자녀의 자아분화 수준을 높일 수 있는 부모교육의 연구와 청소년의 성적 자기주장 향상을 위한 다양한 연구가 필요할 것으로 보인다.

영문 초록

The purpose of this study was to provide basic data on the development of sex education programs suitable for the intervention and development stage of high school students' sexual self-assertion by verifying the effect of self-differentiation and self-silence on sexual self-assertion. For this study, questionnaires were distributed to 358 first, second, and third graders enrolled in high schools in Daejeon, Sejong, and Chungnam, and 355 of the collected questionnaires were used for the study. The collected data were independent sample t-test, one-way batch variance analysis, correlation analysis, simple regression analysis, and multiple regression analysis using the IBM SPSS 21.0 statistical program. The summary of the results of this study were as follows. First, looking at the differences in self-differentiation, self-silence, and sexual self-assertion of high school students by gender, male students had higher levels of self-differentiation than female students, female students had higher self-silent tendencies than male students, and sexual self-assertion had no sexual self-assertion. Second, as a result of examining the difference in sexual self-assertion according to the level of self-differentiation and self-silence of high school students, the higher the level of sexual self-assertion. Third, as a result of examining the effect of self-differentiation in high school students on sexual self-assertion, it can be seen that self-differentiation had a significant positive (+) effect on sexual self-assertion, and the higher the level of self-differentiation, the higher the level of sexual self-assertion. Fourth, as a result of examining the effect of high school students' self-silence on sexual self-assertion, it can be seen that self-silence had a significant negative (-) effect on sexual self-assertion, which decreases the level of sexual self-assertion. Fifth, as a result of examining the relative effects of high school students' self-differentiation and self-silence on sexual self-assertion, only the influence of self-differentiation on sexual self-assertion was found to be significant. Through this study, it was found that self-differentiation had a very significant effect on sexual self-assertion. Therefore, when organizing sex education programs to establish healthy sexual consciousness and correct values of adolescents, it is necessary to raise the level of sexual self-assertion by combining programs that can increase the level of self-differentiation. Based on the above conclusions, it is necessary to increase the reliability of self-integration, which is a sub-factor of the self-differentiation scale, in subsequent studies on self-differentiation, self-silence, and sexual self-assertion of high school students. In addition, various parent education studies that can further subdivide the general characteristics of the study subjects and increase the level of self-differentiation of children and various studies to improve adolescents' sexual self-assertion are needed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

고등학생 자아분화 자기침묵` 성적 자기주장 High School Students Self-Differentiation Self-Silence Sexual Self-Assertion