혁신학교 재학 경험에 따른 청소년의 인지적, 정의적, 사회적 성취 변화

• 영문명: The Effect of Innovative School Experience on Changes in Cognitive, Affective, and Social Achievement in Adolescents
• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 정혜원(Chung, Hyewon) 백예은(Baek, Yeheun) 김아름(Kim, Arum)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제59권 제8호, 55~84쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구는 부산형 혁신학교인 부산다행복학교 재학에 따른 인지적, 정의적, 사회적 성취 변화양상을 파악하고, 이러한 성취 변화에 학생수준 및 학교수준 요인이 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 부산교육종단연구(Busan Education Longitudinal Study; BELS)의 초4패널 1차(초4)~5차년도(중2) 자료에 경향점수 매칭을 적용하여 일반학교와 부산다행복학교의 집단 간 동등성을 확보하고, 다층성장모형을 적용하였다. 분석결과, 학생의 국어, 수학, 영어 학업성취도는 시간이 흐름에 따라 성장하는 것으로 나타났으며, 학교행복감은 감소하는 것으로 나타났다. 시간의 흐름에 따른 공동체의식의 변화는 통계적으로 유의하지 않았다. 부산다행복학교 재학 여부에 따라 수학 학업성취도와 학교행복감의 초기치(초4 시점)에서 일반학교와 부산다행복학교 집단 간에 유의한 차이가 나타났으며, 초4 시점에서 부산다행복학교 학생의 수학 학업성취도와 학교행복감 평균이 일반학교 학생에 비해 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 반면, 국어, 영어 학업성취도 및 공동체의식의 초기치와 변화율에는 집단 간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 또한 학업성취도와 학교행복감, 공동체의식의 초기치와 변화율에 학생 및 학교수준 요인이 미치는 유의한 영향을 탐색한 결과, 다양한 학생 및 학교수준 요인이 유의하게 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 연구의 시사점과 정책적 함의를 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify changes in cognitive, affective, and social achievement following enrollment in Busan innovative schools, and to analyze the effects of student- and school-level factors on these changes. To do this, propensity score matching and multilevel modeling were adapted to the Busan Educational Longitudinal Study (BELS) data from the 1st to 5th wave (4th to 8th grades). The results were as follows. As the grade level increased, students Korean, math, and English academic achievements were found to increase, and school happiness decreased. However, the growth rate in sense of community was not statistically significant. In the initial stage (4th grade) for math academic achievement and school happiness, there was a significant difference between innovative schools and general schools, with both being significantly lower in innovative schools than in general schools. On the other hand, there was no significant difference between innovative schools and general schools in the initial stage in the growth rate of Korean and English academic achievement and sense of community. Various other student- and school-level factors were found to have significant effects on the initial stage and the growth rate of academic achievement, school happiness, and sense of community. Based on the findings, implications of this study and suggestions are discussed.

목차

I. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

혁신학교 학업성취도 학교행복감 공동체의식 부산교육종단연구(BELS) innovative school academic achievement school happiness sense of community BELS