농업문해의 내용영역, 하위요소 및 성취기준 개발

• 영문명: The Development of Thematic Areas, Subareas and Standards of Agricultural Literacy
• 발행기관: 한국농산업교육학회
• 저자명: 허영준(Young-Jun Heo) 정철영(Chyul-Young Jyung)
• 간행물 정보: 『농업교육과 인적자원개발』제40권 제4호, 1~29쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.31

국문 초록

이 연구는 농업문해의 내용체계를 구성하는 농업문해의 내용영역, 하위요소 및 성취기준을 구명하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 먼저 농업문해의 개념을 정립하는 절차가 필요하였고, 정립된 농업문해의 개념에 기초하여 농업문해의 내용영역, 하위요소 및 성취기준을 구명하는 절차가 밟았다. 농업문해의 내용영역은 개념 정의에 포함된 ‘농업에 관한 기본적인 정보’로서 6개의 영역으로 설정되었으며, 농업문해의 내용요소는 내용영역별로 포함되어야 할 세부 내용요소를 말하고, 성취기준은 일반 국민들이 민주시민으로서 성취하여야 할 농업에 대한 지식과 이해의 목표를 조작적으로 정의한 것이라 할 수 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 전문가협의 및 델파이조사 등의 연구방법을 적용하여 농업문해의 내용영역, 하위요소 및 성취기준을 최종적으로 개발하였다. 선행연구 및 전문가협의를 통하여 구안된 농업문해의 내용영역, 하위요소 및 성취기준(안)에 대한 타당성을 확보하기 위해 3차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사를 위한 전문가 집단은 농업문해 이론 및 연구, 농업문해 실행, 농업문해 정책 영역으로 구분하여 각각 7명, 6명, 7명 등 총 20명의 해당 분야 전문가들로 구성하였다. 매 라운드별로 각 조사항목에 대한 평균, 표준편차, 긍정률, CVR값, 의견일치도 등을 산출하여 계속 진행해 나갈지를 판단하면서 수행하였다. 그 결과, 농업문해는 ‘일반 국민들이 농업에 관한 기본 정보를 종합․분석․교환함으로써 일상생활에서 현명한 소비 활동과 국가 정책 결정에 대한 올바른 판단을 가능하게 하는 농업에 대한 기본적인 지식과 이해’로 정의하였다. 농업문해의 내용체계는 6개의 내용영역, 19개의 하위요소, 51개의 성취기준으로 구성되었다. 농업문해의 내용영역은 농업․농촌의 기능과 가치, 농산물의 생산, 농산물의 가공 및 유통, 농식품의 가치와 안전성, 농업과 자연환경, 농업정책 등 6개 영역으로 최종 구명되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop for thematic areas, subareas and standards of agricultural literacy. Based on the literature, a definition of the agricultural literacy was derived, and a prototype of thematic Areas, subareas and standards of agricultural literacy was derived. Then, the definition and the prototype were reviewed and corrected by a conference council composed of five experts. As a result, the prototype was converted to a draft which was five thematic areas, twenty susareas and sixty standards. With the Delphi method, the validity of the draft was confirmed by three rounds. Data from each rounds of Delphi surveys were analyzed for means, standard deviations, degree of coincidence and convergence in opinion, agreement rate, stability of responses(t-test), and degree of consensus by SPSS 15.0 version. Whether Delphi survey would continue or not an additional round, was determined by agreement rate(80% or more), CVR(<0.42 in case of 20 experts), and degree of consensus(standard deviations<0.800). The first round of Delphi survey was carried out on twenty expert panels; seven from researchers, six from teachers, and seven from administrators group. The researcher modified the items to which the panels showed mixed responses to open questions, and accommodated the panel s opinion on the validity of thematic areas, subareas and standards. As a result of first round, a modified draft made up of six thematic areas, twenty subareas and fifty-two standards was derived. After the second round of Delphi survey was carried out on the same expert group, a second modified draft composed of six thematic areas, nineteen subareas and fifty-one standards was derived. As a result of the third round of Delphi survey with the second modified draft and modifying the draft on according to opinion of several expert, thematic areas, subareas and standards of agricultural literacy were confirmed. As The results of three rounds of Delphi surveys, agricultural literacy is consisted of six thematic areas, nineteen subareas, and fifty-one standards. Based on the results, several recommendations were suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구의 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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