학교미술교육에서 정의적 영역의 평가 적용 방안 연구

• 영문명: A Study on the Application of Affective Domain Assessment in School Art Education
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 고황경(Ko, Hwang-Gyung)
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제62권, 1~33쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.08.31

국문 초록

미래 정보화 사회에 요구되는 역량을 갖춘 창의적인 인재를 기르는 교육, 학생들의 행복한 삶을 위해 전인적인 성장을 돕는 교육이 학교 교육을 통해서 이루어져야 할 것이다. 이를 위해 인지적 영역, 심동적 영역 뿐 아니라 자신감, 흥미, 가치, 협력, 태도 등 정의적 영역을 고루 다루어 학생들에게 균형적인 능력이 길러질 수 있도록 학교에서 교육적인 노력이 필요할 것이다. 현행 교육과정인 2015 개정 교육과정에서도 인지적, 심동적, 정의적 능력의 균형적인 평가를 주요한 평가의 방향으로 제시하고 있다. 이에 본 연구는 선행연구 분석을 통해 정의적 영역 평가의 개념 및 필요성 등을 서술하고, 2015 개정 교육과정, 교육과정에 따라 개발되어 현재 학교에 적용되고 있는 미술 교과서를 대상으로 정의적 영역 관련 평가 내용을 분석하였고, 이를 바탕으로 미술과에서 정의적 영역 교수·학습 및 평가 내용을 제안하였다. 또한 2015 개정 교육과정에 따른 미술과 정의적 평가의 적용 방안에 대해 ‘더 나은 삶을 위한 디자인(적정기술 디자인)을 주제로 중학교 미술과 교수·학습 및 평가 과정(안)을 통해 제시하였다. 본 연구는 학교 교육에서 미술과 정의적 영역에 대한 평가 적용 방안 연구로서 학교에서 미술과 정의적 능력 신장을 위한 교수·학습 및 평가를 실시할 때 구체적인 도움이 되기를 기대한다.

영문 초록

In school education, education to nurture creative talent required by future information society, education to pursue the happy lives of students and achieve universal growth is required in school education. To this end, educational efforts will be needed to cultivate students cognitive and emotional areas as well as elements of just aspects such as self-confidence, interest, value, cooperation and attitude. The current curriculum, the 2015 Revised Curriculum, also presents a balanced evaluation of cognitive, emotional, and defining abilities in the direction of a major assessment. In response, this study described the concept and necessity of the assessment of the affective ability through prior research analysis, and analyzed the assessment contents of the affective ability related to the art textbooks developed in accordance with the 2015 revised art curriculum, and curriculum and currently applied to the school. Based on this, the contents of teaching learning and evaluation were proposed in the art curriculum to develop the affective ability, and the application of the art and affective ability assessment according to the 2015 revised curriculum was presented through the middle school art department s teaching, learning and assessment courses under the theme of “Design for a Better Life (Appropriate Technical Design)”. This study is a study on the assessment method of art and affective ability in school education, which is expected to be of concrete help in conducting teaching learning and assessment for the development of art and affective domain in schools.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교 교육에서 미술과 정의적 영역 평가의 이론적 배경

Ⅲ. 학교 교육에서 미술과 정의적 영역의 교수·학습 및 평가

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

정의적 영역 미술과 평가 2015 개정 교육과정 미술 교과서 학교 미술교육 affective domain assessment in art education 2015 revised national art curriculum art textbook school art education