고등학생의 ‘가정과학’ 주생활 단원 내용 요구도

• 영문명: The Needs of Housing Contents in Highschool Home Economics among Students
• 발행기관: 한국가정과교육학회
• 저자명: 김란(Kim Lan) 조재순(Cho Jea-Soon)
• 간행물 정보: 『한국가정과교육학회지』제20권 제3호, 145~161쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.09.30

국문 초록

이 연구는 가정과학 선택 여부를 결정하게 될 고등학교 1학년들이 현행 가정과학 교과서의 주생활 영역 내용과 거기에 첨가할 수 있는 내용을 얼마나 배우고 싶어 하는 지를 알아보는데 목적을 두고 있다. 이 연구결과는 개정 교육과정에 따른 교과서 개발시 수요자의 요구를 반영하는데 활용될 것으로 기대한다. 요구도를 조사한 주생활 단원 내용은 현행 가정과학 교과서의 주생활 내용을 분석하여 총 56개 내용 항목(중단원별 19, 14, 23개)을 추출하였고, 교과서 이외의 추가 내용은 교과서 참고자료, 선행 연구, 미래 사회에 요구되는 영역, 교육과정의 개정 방향, 일본의 교육과정 등을 참고하여 총 49개 항목(중단원별 22, 10, 17개)을 선정하였다. 질문지는 전국 8개 시·도 소재 고등학교에서 1학년 600명을 대상으로, 2006년 12월 18일부터 28일까지 조사하였다. 회수된 질문지 중 516부가 SPSS/WIN10.0 프로그램을 이용한 빈도, 평균, 백분율, t-test, ANOVA(Scheffe 사후 검증), 상관분석에 활용되었다. 연구 결과, 학생들은 가정 과목을 대체로 흥미 있어 하였고, 절반 이상이 가정과학 선택하기를 보통 이상으로 희망하였으나 교과 선택 희망도는 흥미도보다 낮았다. 주생활 교육 내용 전반적인 요구도는 보통 이상으로 약간 배우고 싶은 정도였고, 그 중에서도 주거의 디자인 관련 내용을 가장 배우고 싶어 하였으며, 소단원 중에서는 기능적인 주거 공간 만들기, 주거 디자인의 요소와 원리를 가장 배우고 싶어 하였다. 현행 교과서 내용에 대한 요구가 추가 내용보다 더 높았으나 추가 내용에 대한 요구도 상당히 높았다. 주생활과 거주 환경 중단원은 오히려 현행 내용보다 더 배우고 싶어 하였다. 세부 항목 중에서는 디자인, 미래의 주거, 건강, 안전, 쾌적한 삶 등과 관련된 내용을 더욱 배우고 싶어 하였다. 이론적이고 직접 적용이 어려운 내용은 요구도가 낮았으며, 일상생활에 적용하기 쉬운 내용을 더 배우고 싶어 하였다. 일반적 특성과 요구도와의 관계에서는 개인 특성 중 성별, 선택계열, 가정 과목 성적에 따라서는 모든 단원의 요구도에 거의 차이가 나타나지 않았으나 가정과목을 선호할수록, 가정과학 과목 선택을 희망할수록, 주거 생활 영역에 관심이 많을수록 대부분의 내용을 더 배우고 싶어 하였다. 가족 특성에서는 아버지 직업, 어머니 직업 유무, 가족 수, 방 사용 유형에 따라서는 요구도 차이가 거의 없는 반면, 주택 형태나 이웃과의 친밀도에 따라서는 차이가 있었다. 주거 환경 특성에서는 주거 지역에 따른 내용 요구도 차이가 뚜렷하였다. 더불어 주변 시설이나 환경도 내용에 따라 다소 유의한 상관이 있어 주생활 내용 구성은 지역 간 또는 주변 주거 시설 환경을 고려하고 교수학습시에도 반영되어야 할 것으로 보인다.

영문 초록

The purpose of this paper is to find out the needs of housing contents in highschool Home Economics among students. The 105 housing contents and topics were chosen from the 3 textbooks and related references. The number of 516 questionnaire from 8 areas were used to analyze. Analyses indicated that respondents were more likely to favor Home Economics subject and one out of five wanted to select it. Average needs of the housing contents was above middle(3.4) and there was a little difference among 3 middle units in housing. The most needed unit was housing design. There was a more wide difference in 19 small units than in middle ones, ranged 3.00~3.91. Individual contents showed the most variousness in needs from 2.89 to 4.30 in the middle unit of housing and environments, 3.00 to 4.01 in housing design, and 2.68 to 3.91 in housing management. The needs of additional contents were about the same as those textbook contents and it indicated that new textbook needs to adopt the newly demanded housing contents. Some of individual, family, and environmental characteristics were significantly related to the students needs. The higher positive attitude such as favor, interest, and selecting of the subject was related to the higher needs of housing contents. Residential areas and neighboring were also related to most of the needs of individual housing contents.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행 연구 고찰

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

키워드

가정과학 요구도 주생활 교육 내용 분석 Highschool Home Economics Need Housing Education Contents Analysis