가정교과의 내재적 목적에 관한 고찰

• 영문명: A Study on the Intrinsic Aim of the Secondary Home Economics Subject Matter
• 발행기관: 한국가정과교육학회
• 저자명: 홍은정(Hong Eun-Jeong)
• 간행물 정보: 『한국가정과교육학회지』제20권 제3호, 65~84쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.09.30

국문 초록

가정교과는 역사적으로 ‘가정생활의 향상’이나 ‘가정생활에서의 문제 해결 능력 함양’ 등 외재적 목적에 의하여 정당화되어왔지만, 가정교과의 현실적 상황은 가정교과의 교육내용 자체의 가치에 의한 정당화와 내재적 목적에 대한 이론적 규명을 요구하고 있다. 본 연구는 가정과교육의 내재적 목적을 규명하기 위하여 가정교과의 교육내용으로서 가정학의 지식을 가르치는 것이 교육철학적으로 어떤 의미가 있는지 밝히고자 하였다. 학문중심 교육과정의 관점을 받아들일 때, 가정학은 가정생활 현상에 관한 독자적인 개념, 원리, 지식을 체계화한 ‘지식의 구조’이며 가정교과의 교육내용으로서 고유하고 독자적인 의미를 가진다. 가정과교육의 내재적 가치와 목적은 이러한 교육내용 안에 들어 있으며, 그 교육내용에서 논리적으로 추론되어 나온다. 가정교과의 내재적 목적은 학습자가 가정교과의 교육내용을 잘 이해하여 일상생활의 사태를 가정학적 관점으로 바라볼 수 있는 안목을 형성하고 확장해나가는 데 있다. 학습자는 이러한 ‘지적 안목’을 바탕으로 가정생활의 실제 사태에서 주어진 상황을 제대로 ‘해석’하고 ‘판단’할 수 있게 된다. ‘가정생활에 대한 지적 안목’은 가정생활과 관련된 모든 생각과 말과 행동의 원천이 된다는 점에서 가정생활에서의 실제적 문제 해결을 의미 있게 하는 토대가 된다. 따라서 종래의 가정과교육내용이 가정생활에 관한 단편적인 지식이나 사실로 파악되었다면, 가정생활에 대해 폭넓은 안목의 형성에 기여하는 가정학의 지식의 구조로 새롭게 해석되어야 한다. 나아가 가정학 지식의 이해가 학습자의 ‘가정생활에 관한 지적 안목’으로 통합되도록 가르친다면 가정과교육의 내재적 목적이 실현될 것으로 기대된다.

영문 초록

Historically the value of the secondary Home Economics subject matter has been justified with the extrinsic aim to satisfy the needs of the individual and family and of the society. The purpose of this study is to investigate the educational and philosophical significance of the knowledge in Home Economics education through reasoning out its intrinsic aim. From the point of discipline-based curriculum, Home Economics as the structure of knowledge constitutes the curriculum of the secondary Home Economics subject matter and contributes to understanding the family life intellectually with its unique perspective. When students understand these theoretical contents, they will internalize the core idea of Home Economics so that their cognitive perspective on family life is developed or widened. With this cognitive perspective, they are able to discover the aspect of family life from their daily life, to interpret and judge every situation properly. It is the presupposition of socially expected practical problem solving that makes Home Economics education intrinsically meaningful. In conclusion, the secondary Home Economics curriculum needs to be reinterpreted or reorganized as the structure of knowledge, not as fragmentary informations or facts, through which the broad cognitive perspective on family life is developed and Home Economist s mode of thinking is transmitted.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 내용분석 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

가정교과 내재적 목적 학문중심 교육과정 지적 안목 The Secondary Home Economics Subject Matter Intrinsic Aim Discipline-based Curriculum Cognitive Perspective