구성주의 관점에서 본 스크래치주니어(ScratchJr)의 독특성 및 CTR 평가

• 영문명: Uniqueness of ScratchJr and CTR Assessment based on Constructivist’s view
• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 윤혜원(Yoon Hyewon)
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육연구』제6권 제2호, 1~18쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 제4차 산업혁명시대에 요구되는 핵심 소양으로 컴퓨팅 사고(CT: Compuational Thinking)가 등장한 배경인 Kamii와 DeVries에 의한 구성주의(Constructivism) 및 Papert에 의한 구성주의(Construtionism)에 대하여 살펴보았다. 이 두 주류의 구성주의에서 시작된 컴퓨팅 사고(CT) 놀이는 언플러그드 놀이(unplugged play)와 플러그드 놀이(plugged play)로 통합되지만, 본 연구에서는 AI 시대에 필요한 컴퓨팅 사고를 컴퓨터 스크린에서도 가능하게 하는 스크래치 주니어(이하 ScratchJr)의 독특성에 한하여 분석하였다. 구성주의에서 시작된 ScratchJr는 AI 시대 유아단계에서는 언플러그드 놀이(unplugged play)는 프리코딩(pre-coding) 놀이로 시작된다는 것이다. ScratchJr의 내용 분석은 여러 가지 기능 중에서 블록 아이콘의 특징 분석을 LEGO bricks에서 찾아서 살펴보았다. 즉, LEGO bricks는 오프라인에서, ScratchJr는 온라인에서 창의적 놀이로 전개되는 독특성이 있다는 것을 밝혔다. 또한 ScratchJr의 독특성으로 그림편집 기능의 분석은 KID PiX 1.0에서 찾아보았다. 그리고 ScratchJr의 평가점수가 CTR 평가에 어떻게 나타났는가에 대한 결과를 기술하였다. 우리나라에서는 아직 컴퓨팅 사고를 위한 ScratchJr와 같은 앱 사용이 초기 상태에 머물러 있으므로 유아교육 현장에서의 실행연구가 요구되며, CTR 평가기준에 대한 이해가 필요하다고 하겠다.

영문 초록

This study examined the constructivism by Kamii and DeVries and the constructionism by Piaget as the core traits required in the Fourth Industrial Revolution. Computing Thinking (CT) play, which originated in these two mainstream constructivists, is integrated into unplugged play and plugged play, but in this study, scratches that make Computational Thinking necessary for the AI ​​era possible on computer screens Only unique properties of juniors (hereinafter referred to as ScratchJr) were analyzed. ScratchJr, which started from constructivism, says that in the early AI stage, unplugged play begins with pre-coding play. The content analysis of ScratchJr was found in LEGO bricks to analyze the characteristics of the block icon among various functions. In other words, LEGO bricks is unique in that it is developed offline and ScratchJr is developed online. Also, due to the uniqueness of ScratchJr, analysis of the picture editing function was found in KID PiX 1.0. We also describe the results of how ScratchJr s scores appeared in the CTR assessment. In Korea, the use of apps such as ScratchJr for computing thinking is still in its initial state, so it is necessary to study the implementation in the field of early childhood education and to understand the CTR assessment criteria.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 구성주의에서 시작된 ScratchJr의 역사성

Ⅲ. 컴퓨팅 사고를 기르는 ScratchJr의 독특성

Ⅳ. CTR에 나타난 ScratchJr의 평가

Ⅴ. 요약 및 결론

키워드

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