2009 개정교육과정에 따른 ‘기술·가정’ 교육과정 기술 영역에서 표준 교육의 내용 체계와 체험활동 개발

• 영문명: The Development of Conceptual Framework for Standardization Education and Its Hands-on Activities for the Technology Part in ‘Technology·Home Economics’ Curriculum according to ‘09 Revision Curriculum
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 이상봉(Sang-Bong Yi) 곽유림(Yu-Lim Kwak)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제13권 제1호, 111~130쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.04.30

국문 초록

이 연구는 2009 개정교육과정에 따른 실과(기술·가정) 교육과정 분석을 통해 표준 교육 내용 체계와 체험활동을 개발한 연구이다. 이를 위해 교육과정 분석을 통한 표준 교육의 내용을 선정 및 조직함으로써 내용 체계를 구성하였으며, 이에 맞는 체험활동 과제를 개발하였다. 개발된 중학교 표준 교육 내용 체계는 ‘표준의 정의’, ‘생활 속 표준’, ‘제품개발과 표준’으로 구성하였으며, 관련 체험활동 과제로 ‘표준화된 벽돌을 이용하여 집을 지어요’, ‘나만의 스마트폰 UI’, ‘어디서나 사용할 수 있는 플러그’, ‘언제든, 어디서든 부딪히지 않아요’, ‘진짜 한우가 맞을까?’라는 체험활동 과제를 개발하였다. 개발된 고등학교 표준 교육 내용 체계는 ‘표준의 특성’과 ‘지식재산권’으로 구성하였으며, 관련 체험활동 과제로 ‘높이가 달라도 옮길 수 있어요’라는 체험활동 과제를 개발하였다. 개발된 체험활동 과제는 문제의 인식, 연구와 개발, 실현, 평가의 설계 과정으로 구성하였으며, 중학교 기술·가정 과목 및 고등학교 공학 기술 과목의 실습, 방과후 학교, 발명반 등에서 가르칠 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop Conceptual Framework for standardization education and its hands-on activities for the Technology part in ‘Technology·Home Economics’ Curriculum according to ‘09 Revision Curriculum. The standardization education conceptual framework was set by selecting and organizing contents of standardization and hands-on activities were developed by analyzing the technology education curriculum. The developed hands-on activities were related to the conceptual framework developed in this study that was consist of ‘The definition of standardization’, ‘Standardization in my life’, ‘Developing products and standardization’, ‘Technology· Home Economics’ Curriculum, ‘Characters of standardization’, ‘Intellectual property’. The theme and/or title of the hands-on activities were ‘Build the structures using the standardized blocks’, ‘My only UI’, ‘Plug that can be used anywhere’, ‘You don’t bump at anytime, anywhere’, ‘Is it a real Korean native cattle?’, ‘Design the conveyor system’. The developed hands-on activities were involved in design process. And they can be used in practice of the subject ‘Technology·Home Economics’ or ‘Engineering Technology’, in the After School programs, in the class of invention and so on.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

표준 교육 내용 체계 체험 활동 standardization education framework hands-on activity