학술논문
예비교사가 교육사회학을 배우는 이유: 교직과목 현장성 강화를 위한 교육사회학의 제안
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- 영문명
- 발행기관
- 한국교육사회학회
- 저자명
- 김안나
- 간행물 정보
- 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2019년 추계학술대회, 176~181쪽, 전체 6쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.09.28
4,000원
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목차
키워드
해당간행물 수록 논문
- 중초임용교사와 교대출신 교사의 특성 비교 연구
- 경계의 횡단(boundary crossing) 또는 영속적 림보(limbo)?: 제2의 경력교사(second career teachers)의 교직사회화에 대한 탐색적
- 고교학점제가 던진 돌
- 교수·학습사회학에의 초대: 교육사회학의 심화와 확산을 위하여
- 한국 고등학생의 학업탄력성 변화: 추이 및 근인
- 교직과목 현장성 강화를 위한 교육사회학 교수요목 개편 방안
- 대졸자의 초기 직업지위획득 연구: 출신 지역별, 대학소재별 격차를 중심으로
- 학급경영자로서 교사 논의에 대한 비판적 성찰: 학급경영 지식의 공식화 과정을 중심으로
- 중등교원양성체제에 따른 교직동기, 교사효능감 비교 연구
- 교육연구자로서 교사들의 실행연구: 역사적 발전과 딜레마
- 예비교사가 교육사회학을 배우는 이유: 교직과목 현장성 강화를 위한 교육사회학의 제안
참고문헌
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