2015 개정 음악과 교육과정의 성취기준에 반영된 음악 교과 역량 분석

• 영문명: Analysis of Subject Competencies Reflected in the Achievement Standards of 2015 Revised Music Curriculum
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 김지혜(Kim Jihye)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』음악교육연구 제48권 제1호, 33~51쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.02.28

국문 초록

본 연구는 2015 개정 음악과 교육과정에 적용된 음악 교과 역량이 성취기준에 반영된 내용을 분석하여 향후 음악과 교육과정 개발에 시사점을 제공하는 것이 목적이다. 역량은 빠르게 변화하는 미래 사회의 학생들이 개인적, 사회적으로 성공적인 삶을 살기 위한 지식, 기능, 태도의 총체적 발현이라는 개념으로 교육에 도입되었고, 우리나라에서는 2015 개정 교육과정에 핵심역량의 개념으로 제시되었다. 이에, 핵심 역량을 실질적으로 실현시킬 수 있는 교과 교육에서의 역량에 대한 논의가 요청된다고 하겠다. 성취기준은 교육과정에서 학생들이 교수·학습 과정이 끝나고 난 뒤 보여야 할 능력을 서술한 것으로, 현재 2015 개정 교육과정의 성격 항에 제시된 음악 교과 역량이 중점적으로 발현되기 위해서는 성취기준에 역량의 요소가 충분히 반영되어야 할 필요가 있다. 본 연구에서는 역량의 정의와 유럽 연합의 핵심 역량 하위요소 설정 기준을 통해, 음악 교과 역량을 지식, 기능, 태도 하위 요소로 세분화하여 분석틀을 설정하였다. 분석틀을 바탕으로 2015 개정 음악과 교육과정의 성취기준을 분석하여 도출한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 성취기준에 보다 다양한 음악 교과 역량이 반영되도록 한다. 둘째, 음악 교과 역량의 태도 측면에 대한 연구가 필요하다. 셋째, 성취기준의 기능에 해당하는 내용이 보다 다양한 수준에서 서술될 필요가 있다.

영문 초록

This study aims to provide insight to the future development of music curriculum by analyzing how the music competencies are reflected in the achievement standards of the 2015 revised music curriculum. Competencies were introduced to education as a concept of general manifestation of knowledge, skill, and attitude that are needed for students to manage successful personal and social life in rapidly changing future society. In Korea, they were proposed in the form of core competencies by the 2015 revised curriculum, and thus it is necessary to discuss the subject competencies that actually consist of the core competencies. Achievement standards in curriculum describe the abilities that students should acquire through the completion of their course learning. As such, it is required to reflect the elements of competencies in the achievement standards to promote the manifestation of music competencies that are suggested by the 2015 revised music curriculum. This study set the analysis framework by dividing music competencies into knowledge, skill, and attitude, based on the definition of competencies and the sub-element-setting criteria of the European Union. The obtained implications after analyzing the achievement standards of the 2015 revised music curriculum are as follows: First, it is necessary to reflect diverse music competencies in the achievement standards. Second, research on the attitude aspects of music competencies is necessary. Third, it is required to describe the skill elements of the achievement standards in more detailed levels.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 역량의 범주와 교과 역량 구현을 위한 성취기준

1. 지식, 기능, 태도로서의 역량 범주

2. 교과 역량 구현을 위한 성취기준

Ⅲ. 성취기준에 반영된 음악 교과 역량 분석

1. 연구 방법

2. 분석 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

핵심 역량 교과 역량 음악 교과 역량 성취기준 2015 개정 교육과정 core competency subject competency music competency achievement standards 2015 revised curriculum