레지오 에밀리아형 접근법이 초등교육에 주는 함의

• 영문명: The Implications of Reggio Emilia Approach for Elementary Education
• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 강영하(Kang, Young-Ha)
• 간행물 정보: 『교육논총』제55권 제4호, 23~40쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

이 연구에서는 레지오 접근법이 초등교육에 주는 함의를 찾기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 레지오 에밀리아 접근법의 역사 및 철학적 배경, 프로젝트 학습의 전개 과정, 프로젝트 산출물의 기록과 관리, 프로젝트 수행에서의 교사를 비롯한 교직원의 역할과 환경 구성 등을 살펴보고 초등교육에 주는 함의를 탐색하였다. 레지오 에밀리아 접근법은 2차 대전 직후 이탈리아의 레지오 에밀리아 지역의 유치원에서 실천된 프로젝트 수업으로 경험적 실천과정에서 Dewey, Vygotsky, Bruner, Bronfenbrener와 Gardner 등의 이론을 통합한 교수-학습방법이다. 이 접근에서 교육과정은 발현적 교육과정의 아이디어에 근거하며 다상징적 접근을 통하여 프로젝트 학습이 전개된다. 실제 학습은 상징화 주기에 따라 주제 정하기로부터 시작되어 아동의 지식을 확장시키고 심화하는 나선형으로 이루어진다. 이러한 프로젝트는 2명의 교사가 교육 조정자인 페다고지스타와 아틀리에스타와 함께 아동들이 수행하는 프로젝트를 지원한다. 이 접근에서는 환경을 제 3의 교사라 할 정도로 강조하며, 아뜰리에, 피아자 그리고 교실이 서로 유기적으로 연결된 개방적 환경을 구성한다. 레지오 접근은 첫째, 초등교육도 지역의 문화의 역사적인 배경과 특성을 고려하여 학교의 실정에 맞는 독특한 프로그램을 발전시켜야 한다. 둘째, 초등교육은 전인적 접근, 즉 아동이 총체적 존재로 발달하여 행복한 삶을 영위할 수 있도록 노력해야 한다. 셋째, 아동 중심의 프로젝트와 다상징적 접근을 통하여 아동의 사고가 발현될 수 있도록 지원하는 노력이 필요하다. 레지오 접근법은 초등교육에 많은 함의를 가진 것은 분명하나 현장에 적용하기 위해서는 우리 나라의 사회적 현실과 역사적인 배경을 고려한 실천 방안, 장․단기적 프로젝트 실시를 위한 실제와 효과, 다상징적 접근법과 발현적 교육과정에 대한 연구, 교사의 역할 변화에 대한 문제, 교사재 교육에 대한 연구 그리고 정책적인 면에서의 지원이나 여건 마련 등을 위한 후속연구가 이루어져 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the features of Regio Emilia approach and discuss the implications for elementary education. For this purpose, historical and philosophical background of Regio Emilia approach, the process of project learning, the record and management of the product, the role of teachers and staff, and the construction of environment were reviewed. The implications of Regio Emilia approach for elementary education were as follows; First, Regio Emilia approach suggested that the elementary education programme was developed base on the local history and culture. Second, Regio Emilia approach suggested that the elementary education had to be whole education that contributed the happiness or subjective-wellbeing of the children. Third, Regio Emilia approach suggested that elementary education had to develop child-centered or emergent curriculum based on child’s need and interest project learning and multi-symbolic approaches for promote critical and creative thought. For applying the Regio approach, the study about the multi-symbolic approach, emergent curriculum, the effect of project, the change of the role of teacher, and teacher education.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 레지오 접근법

Ⅳ. 초등교육에 주는 함의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

레지오 에밀리아 프로젝트 학습 발현적 교육과정 다 상징적 접근 project approach students learning constructing knowledge creativity