교직 적성 및 인성과 자아존중감이 예비유아교사의 자아개념에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Pre-service Early Childhood Teacher’s Aptitude-Personality and Self-Esteem on their Self-Concept
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 장선영(Seonyoung Jang)
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제30권 제2호, 167~188쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.05.31

국문 초록

본 연구는 교직 적성 및 인성과 자아존중감이 예비유아교사의 자아개념에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 경기도에 소재한 C대학에 재학 중인 예비유아교사 288명을 대상으로 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기존중, 타인과의 관계, 독립성 및 자주성, 자기주장 순으로 예비유아교사의 자아개념에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자아개념의 하위변인인 일상적 자아와 타인수용에는 자기존중, 타인과의 관계 변인이, 자기수용에는 자기존중과 지도력과 인기 변인이, 직업․신분적 자아에는 자기존중과 봉사․희생․협동성 변인이, 대 유아관에는 독립성 및 자주성과 타인과의 관계변인이 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 타인과의 관계 변인은 자아개념의 모든 영역에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 자기존중 변인은 대 유아관 변인을 제외한 자아개념의 모든 하위 영역에서 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 대 유아관 변인에서는 독립성․자주성이 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 예비유아교사의 긍정적 자아개념을 형성하기 위한 방안을 교직 인성 및 적성과 자아존중감 측면에서 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the effects of pre-service early childhood teacher’s teaching aptitude-personality and self-esteem on their self-concept. For this purpose, 288 college students participated in this study. The participants completed questionnaires assessing their perception of teaching aptitude and personality, self-esteem, and self-concept. The quantitative data were collected and were analyzed by conducting descriptive statistics and multiple regression. The main results of the study are as follows: First, the self-concept of pre-service early childhood teachers was positively affected by the general self-esteem, the social self-peers, the psychological separation, and the personal interests. Second, the general self-esteem and the school-academic were significant variables to predict the self-acceptance; The general self-esteem and the service-self sacrifice were significant variables to predict the self-concept on profession or social position; The general self-esteem and the social self-peers were significant variables to predict the view on children as the sub-factors of teachers’ self concept. Third, the social self-peers affects on all areas of self-concept. Forth, the general self-esteem was a significant variable to predict the all of the sub-factors of teachers’ self concept excepts for the view on children. The view on children was mainly affected by the psychological separation variable. Other considerations are discussed in detail.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

교직 적성 및 인성 자아존중감 교사 자아개념 teacher’s teaching aptitude-personality self-esteem teacher’s self-concept