스토리텔링 기반 S-Block 프로그램이 유아의 논리-수학적 수행 및 공간능력에 미치는 효과

• 영문명: The effects of S-Block program on children’s logical-mathematical and spatial ability
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이병호 김윤희
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제17권 제2호, 1~19쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.06.30

국문 초록

본 연구에서는 스토리텔링 기반 S-Block 프로그램이 유아의 논리-수학적 수행 및 공간능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. S-Block은 기존의 Lego 블록과 조립이 가능한 전통적 블록의 특성을 유지하면서 블록 간의 통신이 가능해진 IoT기반 디지털 블록이다. 본 연구에서는 스토리텔링 기반 S-Block 프로그램을 통해 유아들이 스마트블록의 기본적 기능을 탐색하고 놀이상황에서의 문제해결에 활용할 수 있도록 교육 내용을 구성하였다. 연구대상은 A어린이집 만 5세 유아 26명(실험집단 13명, 비교집단 13명)으로 2018년 1월 9일부터 3월 7일까지 연구에 참여하였다. 프로그램의 효과를 살펴본 결과 스토리텔링 기반 S-Block 프로그램은 만 5세 유아의 논리-수학적 수행에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 연구 결과를 기초로 S-Block과 같은 실물중심의 디지털 교육매체들이 유아교육 현장에서 적극 활용될 수 있도록 지원이 필요할 것을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of the present study was to examine the effects of S-Block program on children’s logical-mathematical and spatial ability. S-Block is IoT based digital block with the characteristics of the traditional blocks. We modified and used S-Block program(author, 2017). The program included storytelling and challenging problems which encouraged children to solve the problems using S-Blocks. Participants were 26(13 experimental group; 13 control group) 5-year-old-children. The results revealed significantly positive gains in the children’s logical-mathematical performance and spatial ability. S-Block is developmentally appropriate digital block and children actively participated in S-Block program. Teachers and children in the filed of early childhood education might need more opportunities to explore and experiment with such digital toys.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

S-block(S-block) 사물인터넷(Internet of Things) 블록놀이(Block Play) 논리수학적 능력(Logical-mathematical ability)