심미적 체험 중심 고등학교 음악교육 프로그램 개발 및 적용

• 영문명: Development and Application of Music Education Program Based on Aesthetic Experience
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 윤종영(Jong Young Yoon) 조덕주(Duk Joo Cho)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』음악교육연구 제42권 제4호, 77~100쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.11.30

국문 초록

본 연구는 음악의 기능적 훈련과 이론 위주의 수업에서 벗어나 심미적 체험 중심의 음악교육 프로그램을 개발하고 적용하여 프로그램의 목적인 심미적 감수성의 변화를 살펴 보고자 한 것이다. 프로그램 개발을 위해 문헌연구와 학생 조사연구를 하였으며, 이를 통해 얻어진 리머(B. Reimer)의 음악교육철학과 LCI 프로그램의 순환적 방법을 프로그램에 활용·구안하였다. 이렇게 개발된 프로그램은 2012학년도 고등학교 1학년 학생들에게 적용하여 체험일지와 면담자료를 수집하였다, 수집 자료를 분석한 결과 학습 성향보다 음악적 감성이 음악적 지각력에 더 중요하게 미치는 것으로 나타났다. 이는 개발 프로그램의 다양한 학습방법의 제시와 학습 내용의 반복성이 긍정적 효과를 가져온 것으로 추론된다.

영문 초록

This study suggests a new program based on the aesthetic experience, and applies this to analyze the aesthetic sentiment changes. In order to develop a new program, Reimer`s ‘A Philosophy of Music Education`` was studied as a foundation of the program. American Lincoln Center Institute(LCI) program was used as a reference to expand creative activity by stimulating the students` imagination by giving more time to work on creative thinking and brainstorming. The program was constructed based on student`s interest. The integrated creative program was suggested by combining the vocal, appreciation and creating activity from the general music modules. The program was applied in four classes of the first grade in high school, and was asked to write the review as a follow up. After each lesson, interview was followed to analyze the changes in the review. Interviewer selected one student from each class and according to their review, selected another student as a student for analysis of journal. According to the review, the sentimental changes encouraged brain-storming, imagination, general musical composition skills and musical insight. And the students who had musical sentiment showed high level of aesthetic response compared to those who showed high level of understanding in music theory and had lower musical sentiment. Therefore, aesthetic response was considered not to be affected by basic musical knowledge. The application of this program in aesthetic sentiment changes are: First, by giving the impression of the music is not just to listen but to appreciate, expanded individual`s aesthetic experience exploring music. Second, students started to accept music as a sound` not as an academic lesson. The sound understanding expanded further fundamental understanding in music which resulted in inter-changable aesthetic recognition and response. Third, the instant surprise from music continues to the inner movement and such interest craves the urge to appreciate and explore more. Fourth, the changes in this interest and impression continued to the expressive urge and students started to express their positions, problems and feelings in the music and felt ``can do it`` spirit and self satisfaction.

목차

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구 내용 및 제한점

Ⅱ. 이론적 배경

1. 리머(B. Reimer)의 음악교육 철학

2. LCI 심미적 체험 프로그램

Ⅲ. 연구방법

1. 연구기간 및 대상

2. 프로그램의 개발

3. 개발 프로그램의 적용

Ⅳ. 심미적 체험 중심 음악교육 프로그램의 개발

1. 프로그램의 목적 및 내용조직

2. 프로그램 개발 결과

Ⅴ. 심미적 체험 중심 음악교육 프로그램의 적용

1. 심미적 지각력의 변화 분석

2. 심미적 반응력의 변화 분석

Ⅵ. 결 론

키워드

심미적 체험 프로그램 개발 프로그램 적용 음악 교육과정