아츠프로펠을 적용한 방과 후 기악교육 프로그램 개발 및 실행

• 영문명: After-School Program for Instrumental Music Education Based on Arts PROPEL
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 노현지(Hyun Jee Noh) 최진호(Jin Ho Choi)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』음악교육연구 제42권 제1호, 105~126쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 아츠프로펠 이론을 바탕으로 방과 후 기악교육 프로그램을 개발하고, 이를 초등학교 방과후 기악수업에 적용하여, 학생들의 연주능력과 음악적 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 먼저 아츠프로펠과 기악교육, 방과 후 교육에 대한 문헌연구를 바탕으로 본 프로그램을 개발하였고, 이를 3명의 전문가를 통해 프로그램의 타당도 검사를 시행하여 그 적합성을 확인하였다. 또한 개발된 프로그램은 초등학교 2학년 방과 후 교실에 22차시에 걸쳐 연구자가 직접 수업을 진행하면서 그 효과를 관찰해 보았으며, 연구의 특성상 개발된 프로그램의 관찰, 자료수집, 분석은 질적연구방법을 사용하였다. 연구결과, 본 기악교육 프로그램이 학생들의 연주능력과 긍정적인 음악적 태도형성에 상당한 효과가 있음을 확인할 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop an after-school music program for instrumental education based on Arts PROPEL in an elementary school and see how this program influences their musical abilities and attitudes. Based on Arts PROPEL, an after-school program, a series of 22 times for instrumental education was developed and applied to an actual after-school site in order to observe the influence of this program on the performance skills and attitudes toward music of children. The results of the study were as follows; First, the performance levels of children were improved by this program that suggested a process of individual performances, group performances, instrumental ensemble. Secondly, the enhancement in the performance levels of the students played a positive effect on overall musical attitudes of children. Lastly, it was identified that the Arts PROPEL process, the creation, perception, reflection, influenced on the students` overall musical performance and led to their positive musical attitude. Recommendation and conclusion were provided for music teachers and after-school providers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

1. 연구대상

2. 연구절차

3. 방과후 기악교육 프로그램 개발

4. 수업구성 및 차시별 지도계획

5. 자료분석

Ⅲ. 연구 결과

1. 연주능력

2. 음악적 태도

3. 교사의 반응(연구자의 관찰결과)

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

아츠프로펠 방과 후 기악교육 연주능력 음악적 태도