포스트모더니즘， 구성주의， 그리고 바람직한 교사상

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 윤종건
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제17권 제3호, 213~229쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.01.01

국문 초록

포스트모더니즘이라는 새로운 사조가 지배하는 시대가 열렸다． 그리고 포스트모더니즘이라는 시대사조는 구성주의라는 새로운 교수-학습이론을 유행시키고 있다． 이미 포스트모더니즘은 우리 청소년들에게도 생활양식으로 자리잡고 있기 때문에 외면할 수 없다． 그리고 구성주의 교육 이론도 열린 교육이라는 이름으로 우리 교육계에 새 바람을 일으키고 있다． 이러한 시대적 변화에 따라 교사도 변해야한다． 새 시대에는 특정사조나 특정이론을 강요받지 않고， 스스로의 판단에 따라 자율적으로 교육이론을 도입하고 활용할 수 있는 교사가 필요하다． 새 시대의 바람직한 교사가 되려면 사애(四愛)와 사기(四技)를 갖추어야 한다． 사애란 인간애, 학문애, 교육애, 자기애를 말한다． 그리고 사기란 상담전문가， 컴퓨터전문가， 특수교육전문가， 창의력교육전문가를 말한다． 이 가운데서도 창의력교육전문가 로서의 자질이 새 시대의 교사에게는 가장 중요하다

목차

들어가는 말

I. 포스트모더니즘 시대의 개막

1. 포스트모더니즘의 특징

2. 포스트모더니즘에 대한 비판

3. 포스트모더니즘 의 교육적 함의

II. 포스트모던시대 교수-학습이론으로서의 구성주의

1. 구성주의와 열린교육, 수행평가, 수준별 학습

2. 구성주의 교육이론의 비판

III. 새 시대의 바람직한 교사상

1. 새 시대의 교육방향과 학교기능

2. 새 시대의 바람직한 교사상

참고문헌

ABSTRACT