현실치료 집단프로그램이 유치원생들의 자기개념과 행동발달 및 학습관심에 미치는 영향

• 발행기관: 한국현실치료상담학회
• 저자명: 전영희 조옥귀
• 간행물 정보: 『현실치료연구』제4권 제2호, 53~68쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 의약학 > 면역학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.31

국문 초록

본 연구는 현실치료 집단프로그램이 유아들의 자기개념과 교사들이 평가한 행동발달 및 학습관심 에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 유치원의 7세반 원아를 대상으로 현실치료 프로그램을 10회기 실시하였다. 프로그램 전, 후에 행동발달 관찰척도, 자기개념 검사, 학습관심 및 창의성 발달검사를 시행하였다. 자료는 이원변량분석 하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 현실치료 프로그램을 실행 한 실험집단은 통제집단에 비해 유아의 자기개념이 향상되었다. 둘째, 현실치료 프로그램을 실행한 실험집단은 통제집단에 비해 유아의 행동발달이 향상되었다. 셋째, 현실치료 프로그램을 실행한 실험 집단은 통제집단에 비해 유아의 학습에 대한 관심과 창의성이 향상되었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결 과

Ⅵ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

현실치료 집단프로그램 유아의 자기개념 유아의 행동발달 유아의 학습에 대한 관심과 창의성 group reality therapy program self-concept of kindergarten children behavioral development interests in learning and creativity