예비 영어교사의 영어교재 및 지도법 관련 관심 주제 분석: 성찰문 과제를 통해 본 사례 연구

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 이보경
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제20권 제5호, 382~394쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.10.31

국문 초록

본 연구는 ‘외국어교과교재 연구 및 지도법’을 수강하는 예비영어교사들의 교재 및 지도법에 관한 관심 주제를 알아 보기 위해, 해당 교과목의 다양한 주제별 내용을 주(부)교재를 통해 읽고, 각자의 흥미에 따라 선택하여 작성한 성찰문 150편 을 분석하였다. 주교재에서 제시한 분류 기준(교재 자체 영역, 언어기능 지도 영역, 교실 적용 영역)에 따라 성찰문의 내용을 분류한 결과, ‘외국어교과교재 연구 및 지도법’ 수업을 듣는 예비교사들은 교실 적용 영역에 속한 주제들에 가장 관심이 많았 으며, 통합 기능을 중심으로 한 언어기능 지도 영역 관련 주제들에도 두루 관심을 보였다. 상대적으로 교재 자체에 대한 영역 에는 관심이 덜한 것으로 드러났다. 각 영역의 성찰문의 내용을 분석한 결과, 예비교사들은 각 주제별로 핵심내용을 잘 이해 하고 있을 뿐 만 아니라, 본인의 경험을 바탕으로 한 공감의식, 교실현장의 실정과 동떨어진 교육 내용에 대한 비판의식, 교 사로서의 책임감, 학습자 중심의 교육 등에 대해 진지한 견해와 의식을 갖고 있는 것으로 판단되었다. 본 연구는 예비 영어교 사들의 성찰문 과제 분석이라는 제한적인 연구방법에 의해 수행된 사례연구이므로 향후 다양한 접근 방식으로 보완되어야 하 겠으나, 동일 혹은 유사한 환경의 예비 영어교사로 대상을 한정했을 때 다음과 같은 제언이 가능할 것이다. 해당 교과목을 이 수하는 예비 교사들이 가장 많은 관심을 보였던 교실 적용 영역 주제들과 언어기능 통합 지도 방안과 관련해서는 예비교사 양 성 교육 과목에서 지속적인 관심을 갖고 지도해야 할 것으로 본다. 예비교사 양성 과목에서 뿐만 아니라, 일선 교육 현장에서 도 교실 수업 모니터링이나 카운슬링을 통해 자신의 교실 운영 방식에 대한 막연한 고민과 두려움을 개선할 수 있도록 제도 적 차원에서 지원이 되어야 할 것이다. 마지막으로 교사양성과 관련해 운영되는 다양한 교과목에서는 성찰문, 성찰일지 과제 등을 통해 예비교사가 스스로 자신의 내면을 돌아보고 성장하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 본다.

목차

I. 머리말

II. 선행 연구

III. 연구 방법

IV. 결과 및 논의

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

예비교사 영어교재 외국어교과교재 교사교육 교사훈련 성찰문