중․고등학교 학생들의 수학 정의적 성취의 차이 분석

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 이종희 김선희
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제14권 제4호, 759~785쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.01

국문 초록

TIMSS와 PISA의 국제비교 연구에서는 우리나라 학생들의 수학 성취도가 높지만 정의적 영역의 성취도는 매우 낮은 수준에 있다고 보고되고 있다. 본 연구에서는 국가수준 학업성취도 평가의 자 료를 이용하여 중․고등학교 학생들의 정의적 영역에 대해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중․고등학생들의 정의적 성취의 차이를 알아본 결과, 고등학생이 중학생보다 수학의 정의 적 성취가 낮은 것으로 나타났다. 수학에 대한 자신감, 흥미, 가치인식, 학업적 자기효능감의 모 든 문항에서 고등학생이 중학생보다 부정적인 응답을 하였다. 둘째, 정의적 성취를 구성하는 요인 간의 관계를 파악한 결과, 중․고등학생 모두 수학에 대한 흥미가 자신감과 수학에 대한 가치인식 에 영향력이 큰 변수였다. 셋째, 정의적 성취에 영향을 주는 변인을 살펴본 결과 행동 통제는 수학 에 대한 자신감과 학업적 자아효능감에 긍정적인 변인으로 작용했다. 그러나 고등학생들에게는 수 학에 대한 흥미와 가치 인식에서 부정적인 변인으로 작용하였다. 본 연구 결과를 토대로 중학생과 고등학생에게 적합한 교과 내용, 교사의 수학 교수․학습 방법 등 다양한 관점에서 정의적 성취의 향상 방안을 마련해야 할 것이다.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

중학생 고등학생 수학 정의적 성취 middle school student high school student mathematics affective achievement