학술논문
초등학교 통합학급에서 교사의 교육적 지원을 통한 자폐아동의 학교생활 변화 연구
이용수 160
- 영문명
- 발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 저자명
- 김진선 정혜영
- 간행물 정보
- 『교과교육학연구』제12권 제1호, 273~292쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.03.01
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국문 초록
본 연구는 일반아동과 장애아동의 물리적 통합이 실시되고 있는 초등학교 일반 학급에서 사회
적, 교육과정 통합이 어떻게 시도되는지 살펴보고자 하였다. 담임교사의 교육적 지원을 통해 초등
학교 3학년 남자 자폐아동의 학교생활이 어떻게 변화되어 가는지 탐색하고자 예비관찰과 집중관
찰, 면담 등을 활용한 사례연구를 실시하였다. 예비관찰 시기였던 물리적 통합단계에서는 아동은
자폐적 특성을 그대로 드러냈지만, 담임교사에 의해 교육적 지원이 제공된 사회적 통합과 교육과
정 통합의 단계에서는 자폐아동에게 많은 변화가 나타났다. 담임교사가 자폐아동을 위해 제공한
교육적 지원은 생활면과 학업면으로 다양한 프로그램이 제공되었다. 학교생활의 변화과정을 살펴
볼 때, 자폐아동의 학습능력이 향상되었고 혼자만의 일방적 상호작용에서 함께 하는 쌍방적 상호
작용으로 점차 변화되어갔다. 또한 공격적, 방어적 태도가 줄어들고 협동심과 자립심이 증가하여
통합학급 내에서 자폐아동의 학교생활이 긍정적으로 변화되어가는 모습을 보여주었다. 또한 실제
적인 통합교육이 되려면 교사의 애정과 관심, 적절한 교육적 개입이 필수적이며, 자폐아동을 둘러
싼 관련인과의 협력관계, 자폐아동 및 그 학급아동 간의 쌍방적 상호이해를 위한 시도가 함께 이루
어져야 함을 지적하였다.
영문 초록
목차
I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 요약 및 논의
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 5차 교육과정기(1989~95) 중등 국사교육 내용의 개선과 한계
- 고등학생의 고쳐쓰기에 드러난 자기 조정 전략 활용 양상 연구 : 설득하는 글을 중심으로
- 초등학생 및 교사들의 물질 상태에 대한 개념 조사
- 초등학생의 자기결정성 동기요인이 인지전략과 학업성취에 미치는 인과관계의 검증
- 창의성 검사지와 가설을 생성하게 하는 검사지와의 관계 분석
- 초등학교 통합학급에서 교사의 교육적 지원을 통한 자폐아동의 학교생활 변화 연구
- 스펙트럼이론(Spectrum Theory)을 적용한 음악교수·학습 스펙트럼의 내용 개발
- 고등학교 「현대 물리」 단원의 광전 효과 개념에 대한 비유물 개발 수업의 효과
- 고등학교 화학 I 과정 “물” 단원에서 학업성취도 평가문항의 내용타당도 분석
- 유아 ICT 활용환경에서 교사가 인식하는 중요도-실행도 간의 관계에 관한 연구
- 소크라테스 대화법에 나타난 대화의 구조 분석
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- 현상학적 접근을 통한 초등국어교육의 본질 탐색
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참고문헌
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