수학적 의사소통의 관점에 따른 수학 수업

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 이종희
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제5권 제2호, 69~86쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2001.12.01

국문 초록

본 논문은 수학적 의사소통을 제 인식론적 관점에서 알아보고 각 관점에서 수학 수업이 가능한가를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 각 관점에 따라 수학적 의사소통과 언어를 분석해 보고, 이를 토 대로 수학수업을 분석하였다. 어느 관점에서의 의사소통이 더 효과적인가 하는 것을 논할 수 없지만 이 러한 제 관점에서의 수업 분석은 교사들이 수학 수업에서 학생들과 효과적으로 의사소통을 하기 위한 전략을 확인시켜주는데 도움이 될 것이다.

목차

I. 서 론

II. 수학적 의사소통에 대한 제 관점

III. 수학 수업의 분석

IV. 결 론

참고문헌