전일제 통합 학급에서의 교사 간 협력과 통합 교육 프로그램 실행과의 관계

• 발행기관: 한국아동보육실천학회
• 저자명: 최미화
• 간행물 정보: 『아동보육연구』제10권 제2호, 19~35쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

이 연구는 유치원의 전일제 통합 학급에서의 교사 간 협력 실행과 장애 유아 통합 교육 프로그램 실행 간의 관계를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 전일제 학급을 운영 하는 유아 교사를 대상으로 교사 간 협력 실행과 통합 교육 프로그램 실행 간 관계에 대해 조사하고 분석하였다. 연구 결과 첫째, 장애 유아 통합 교육 관련 교과목을 이수한 경험이 있 는 교사가 전일제 학급에서의 교사 간 협력 실행과 장애 유아 통합 교육 프로그램 실행이 높 은 것으로 나타났다. 둘째, 학력이 높은 교사일수록 통합 교육 프로그램 실행이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 전일제 학급의 교사 간 협력 실행과 장애 유아 통합 교육 프로그램 실행은 정적인 상관관계를 가지는 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

전일제 학급 통합교육 교사 간 협력 full-day class inclusive education teachers' collaboration