학점은행제 참여 과정에 대한 질적 사례 연구: A대학교 부설 평생교육원 중년 여성 학습자를 중심으로

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 박영주 김병찬
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제19권 제3호, 179~206쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.25

국문 초록

본 연구는 학점은행제에 참여하는 중년 여성 학습자들을 대상으로 학점은행제 참여 배경과 참여 과 정, 학점은행제를 통한 성취 목표를 살펴보고 학점은행제 제도의 발전 방안에 대해 탐색하고자 시 행되었다. 이에, 고등교육 학습기회의 소외 등으로 학업을 이어갈 수 없었던 여성들이 이제는 학점 은행제의 중요한 교육 주체가 되고 있다는 것을 감안해 볼 때, 중년 여성 학습자들을 대상으로 학 점은행제 참여 과정과 그 의미를 탐색하는 것은 타당하다. 따라서 본 연구는 1998년 3월 학점은 행제가 실시될 때부터 평가인정을 통해 학습과정을 운영해온 서울시 소재 A대학 부설 평생교육원 의 중년 여성 학습자들을 대상으로 학점은행제 참여과정과 그 의미를 질적 연구방법을 통해 탐구하 였다. 연구결과 중년 여성 학습자들이 보이는 학점은행제 참여과정의 양상은 크게 ‘마음 속 꿈을 위 하여’, ‘배움의 고통과 행복’, ‘수업에 따라 다르다’, ‘서로 다른 눈’, ‘진짜 미술 전공자 되기’로 나타 났다. 이러한 결과를 바탕으로 학점은행제의 발전 방안으로는, 본 제도에 대한 인식이 단순히 학위 취득을 위한 것에 머무르지 않도록 그 시선을 바꾸는 일이 선행되어야 한다. 이를 위해 자아실현과 자기계발의 측면이 제외된 채 학점은행제는 곧 학위 취득이라는 시선을 극복할 수 있는 장치가 마 련되어야 한다. 또한 졸업 취득 학점을 상향 조정하는 방안 등을 마련하여 학습자들이 충분히 수업 내용을 습득하고 전공자로 성장할 수 있도록 하는 제도가 마련되어야 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 과정

Ⅳ. 학습자의 학점은행제 참여과정

Ⅴ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

학점은행제 중년 여성 평생교육