청각장애학교 수준별 교육과정 운영 실태와 효율화 방안

• 발행기관: 한국특수교육교과교육학회
• 저자명: 이현수 명경미
• 간행물 정보: 『특수교육교과교육연구』제1권 제1호, 49~69쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 청각장애학교 수준별 교육과정 운영의 저해 요인을 밝혀 청각장애학교 수준별 교육과정의 효율화 방안을 모색하는데 있다. 이를 위하여 이 연구는 전국에 있는 18개 청각장애학교 교사들을 모집단으로 하여 300부의 설문지를 회수하여 276부를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청각장애학교 교육과정에 있어서 단위 학교의 수준별 교육과정의 필요성이 높게 나타났으나 교육과정에 대한 인식이 낮고, 교사들이 수준별 교육과정을 운영하는데 여러 가지 어려움이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 청각장애학생의 교과서, 교육자료 등의 개발에 있어서 청각장애학생들의 학업성취 수준, 장애정도, 의사소통능력, 과정별(유․초․중 등) 등이 고려된 자료들이 개발되어야 하며, 셋째, 청각장애학교 수준별 교육과정의 운영형태는 학년 또는 학급 내 동질집단 편성이나 IEP 수업형태의 운영이 되어야 하고, 넷째, 청각장애학교 학생들을 수준별로 반 편성을 할 경우에는 개인적인 습관, 행동양식, 학습공간, 의사소통능력, 성적, 학생의 희망, 부모의 요구, 교사의 요구 등으로 나타났다. 이 연구는 청각장애학교 수준별 교육과정이 어떠한 방식으로 실행되어야 할 것인가를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

목차

"Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논 의

V. 결론 및 제언

참고문헌"

키워드

청각장애학교 수준별 교육과정 의사소통 학업성취